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オリジナル長文・解説つき

中3 英語 長文問題(答えと解説つき)

8本・32問。まちがえたら根拠の段落が光る。読む速さも計れる。

中3の英語の長文問題(8本・32問・答えと解説つき)

中3で習う現在完了・受け身・関係代名詞・間接疑問が出てくる長文です。英検3級の長文と同じくらいの長さです。1本は102〜149語です。答え合わせをすると、まちがえた問題の根拠の段落が黄色く光ります。読む速さ(1分あたりの語数)を計れて、本文の読み上げ・段落ごとの訳・段落の流れの図もついています。

長文1 The Power of Small Steps長文2 Food Loss in Japan長文3 A Talk about Smartphones長文4 A Letter from a Host Mother長文5 Kimono Made from Old Clothes長文6 The Boy Who Planted Trees長文7 Do You Know Where Your Food Comes From?長文8 Library Event Schedule長文の読み方(図)よくある質問

長文1 スピーチ・145語・4段落・問題4問

The Power of Small Steps

1Hello, everyone. Today I want to talk about something I learned this year. When I was in the second year, I was not good at English. I often got low scores, and I did not like studying it.
みなさん、こんにちは。今日は、今年学んだことについて話したいと思います。2年生のとき、ぼくは英語が苦手でした。点数が低いことが多く、勉強するのが好きではありませんでした。
2One day, my teacher said, "You don’t have to study for many hours. Just study for ten minutes every day." I thought ten minutes was too short, but I decided to try. I listened to English songs and read a short story every night before going to bed.
ある日、先生が「何時間も勉強しなくていい。毎日10分だけ勉強しなさい」と言いました。10分は短すぎると思いましたが、やってみることにしました。毎晩ねる前に、英語の歌を聞き、短い物語を読みました。
3After three months, something changed. I could understand more words in class, and I began to enjoy English. My score on the last test was the best I have ever gotten.
3か月後、何かが変わりました。授業でより多くの単語が分かるようになり、英語が楽しくなりました。この前のテストの点数は、今までで最高でした。
4From this experience, I learned that small steps can make a big difference. If you have something difficult, try doing a little every day. Thank you for listening.
この経験から、小さな一歩が大きなちがいを生むことを学びました。むずかしいことがあれば、毎日少しずつやってみてください。聞いてくれてありがとうございました。
段落の流れの図と語句The Power of Small Steps 段落の流れ1話題と前の自分(問題)2先生の言葉としたこと33か月後の変化4まとめ(伝えたいこと)

be good at 〜が得意だ、score 点数、decide to 〜することに決める、experience 経験、make a difference ちがいを生む、the best I have ever gotten 今までで最高の

問1 What did the teacher tell the speaker to do?

答え 2(根拠:第2段落) 第2段落の先生の言葉 Just study for ten minutes every day. です。"don’t have to"(〜しなくてよい)を「〜してはいけない」と読みまちがえないようにします。

問2 What did the speaker do every night?

答え 3(根拠:第2段落) 第2段落の最後の文です。

問3 What happened after three months?

答え 2(根拠:第3段落) 第3段落の My score on the last test was the best I have ever gotten. です。現在完了(have ever gotten)の「今までで」の意味に注意します。

問4 このスピーチでいちばん伝えたいことは?

答え 3(根拠:第4段落) スピーチは最後の段落にまとめ(From this experience, I learned that 〜)が来ます。主題を聞かれたら、まず最後の段落を見ます。

長文2 説明文(社会)・149語・4段落・問題4問

Food Loss in Japan

1Food loss means food that can still be eaten but is thrown away. In Japan, millions of tons of food are thrown away every year. This is a big problem for our society and the environment.
フードロスとは、まだ食べられるのに捨てられる食べ物のことです。日本では毎年、何百万トンもの食べ物が捨てられています。これは社会と環境にとって大きな問題です。
2Food loss happens in many places. Some food is thrown away at stores because its date is close. At home, people sometimes buy too much food and cannot finish it. In restaurants, customers often leave food on their plates.
フードロスはいろいろな場所で起きています。日付が近いので、店で捨てられる食べ物があります。家では、買いすぎて食べきれないことがあります。レストランでは、客が皿に食べ物を残すことがよくあります。
3To reduce food loss, some stores sell food at lower prices when its date is close. Some restaurants let customers choose smaller portions. There are also apps that tell people where they can buy food that would be thrown away.
フードロスを減らすため、日付が近くなると安く売る店があります。少なめの量を選べるレストランもあります。捨てられるはずの食べ物を買える場所を教えてくれるアプリもあります。
4We can also do something at home. For example, we can check the food in the refrigerator before shopping and buy only what we need. Small actions like these can help reduce food loss.
家でもできることがあります。たとえば、買い物の前に冷蔵庫の中を確かめ、必要な物だけを買うことができます。こうした小さな行動がフードロスを減らすのに役立ちます。
段落の流れの図と語句Food Loss in Japan 段落の流れ1定義と問題2起きている場所(3つ)3店・レストランの取り組み4家でできること

throw away 捨てる、society 社会、environment 環境、reduce 減らす、portion 1人分の量、refrigerator 冷蔵庫

問1 What is food loss?

答え 2(根拠:第1段落) 第1段落の最初の文が定義です。説明文の「〜 means ...」は答えになりやすい文です。

問2 Why do people at home throw away food?

答え 1(根拠:第2段落) 第2段落の At home, people sometimes buy too much food and cannot finish it. です。場所ごとに理由がちがうので、At home の文をさがします。

問3 What do some restaurants do to reduce food loss?

答え 2(根拠:第3段落) 第3段落の Some restaurants let customers choose smaller portions. です。安く売るのは店(stores)です。

問4 本文の内容に合うものはどれ?

答え 3(根拠:第4段落) 第4段落の例です。only(〜だけ)が入った選択肢は、本文と合わないことが多いので注意します。

長文3 会話文・111語・5段落・問題4問

A Talk about Smartphones

1Ms. Green: Today, let’s talk about smartphones. How long do you use your smartphone every day, Haruto?
グリーン先生:今日はスマートフォンについて話しましょう。ハルト、毎日どのくらいスマートフォンを使いますか。
2Haruto: About three hours. I use it to talk with friends and watch videos. I sometimes use it for studying, too.
ハルト:3時間くらいです。友だちと話したり動画を見たりするのに使います。ときどき勉強にも使います。
3Aya: I use mine for about one hour. My parents and I made a rule. I can’t use it after nine at night, so I can sleep well.
アヤ:わたしは1時間くらいです。両親とルールを決めました。夜9時以降は使えないので、よくねむれます。
4Ms. Green: That’s a good idea, Aya. Using smartphones late at night can make it hard to sleep. Haruto, what do you think about Aya’s rule?
グリーン先生:それはよい考えですね、アヤ。夜おそくにスマートフォンを使うと、ねむりにくくなることがあります。ハルト、アヤのルールをどう思いますか。
5Haruto: I think it’s good. I often feel sleepy in the morning. Maybe I should make a rule, too.
ハルト:いいと思います。ぼくは朝ねむいことがよくあります。ぼくもルールを作ったほうがいいかもしれません。
段落の流れの図と語句A Talk about Smartphones 段落の流れ1話題と質問2ハルトの使い方3アヤのルール4先生の説明と質問5ハルトの考えの変化

rule ルール、sleep well よくねむる、late at night 夜おそく、hard to 〜しにくい、sleepy ねむい、maybe たぶん

問1 How long does Aya use her smartphone every day?

答え 1(根拠:第3段落) アヤの発言の about one hour です。3時間はハルト、9は時刻(夜9時)です。会話文はだれの発言かを分けて読みます。

問2 Why did Aya make a rule with her parents?

答え 2(根拠:第3段落) アヤの発言の so I can sleep well(だからよくねむれる)が目的です。

問3 What does Haruto often feel in the morning?

答え 3(根拠:第5段落) 最後のハルトの発言です。

問4 ハルトの考えとして合うものは?

答え 2(根拠:第5段落) 最後の Maybe I should make a rule, too. です。会話の最後に考えが変わる形はよく出ます。

長文4 手紙(現在完了)・116語・4段落・問題4問

A Letter from a Host Mother

1Dear Yui, It has been three months since you went back to Japan. We have missed you a lot. The house has been very quiet without your laughter.
ユイへ あなたが日本に帰ってから3か月になります。とてもさびしく思っています。あなたの笑い声がなくて、家はとても静かです。
2Since you left, many things have happened. Our dog, Max, has learned a new trick. My son Ben has started playing the piano, and he has already played at a small concert.
あなたが帰ってから、いろいろなことがありました。犬のマックスは新しい芸を覚えました。息子のベンはピアノを始め、もう小さなコンサートでひきました。
3Have you read the book I gave you at the airport? It is my favorite story, and I have read it five times. I hope you enjoy it.
空港でわたした本は読みましたか。わたしのいちばん好きな物語で、5回読みました。楽しんでくれるといいな。
4We are planning to visit Japan next spring. Ben has never seen cherry blossoms, so he is very excited. We would love to see you again. Love, Sarah
来年の春、日本に行く計画を立てています。ベンは桜を見たことがないので、とてもわくわくしています。またあなたに会えたらうれしいです。 愛をこめて サラ
段落の流れの図と語句A Letter from a Host Mother 段落の流れ1帰ってからの時間と気持ち2帰ってから起きたこと3本についての質問4これからの予定

It has been 〜 since ... …してから〜になる、miss さびしく思う、laughter 笑い声、trick 芸、already もう、have never seen 見たことがない

問1 How long has it been since Yui went back to Japan?

答え 2(根拠:第1段落) 第1段落の It has been three months since 〜 です。five は本を読んだ回数です。

問2 What has Ben started?

答え 1(根拠:第2段落) 第2段落の Ben has started playing the piano です。現在完了(has started)は「始めた(今も続いている)」です。

問3 How many times has Sarah read the book?

答え 3(根拠:第3段落) 第3段落の I have read it five times. です。経験の回数は現在完了で表します。

問4 手紙の内容に合うものはどれ?

答え 2(根拠:第4段落) 第4段落の We are planning to visit Japan next spring. です。ベンは桜を見たことがなく、本をあげたのはサラです。

長文5 説明文(受け身)・123語・4段落・問題4問

Kimono Made from Old Clothes

1In Japan, kimono have been worn for hundreds of years. In the past, a kimono was used for a very long time. When it got old, it was made into smaller things.
日本では、着物は何百年も着られてきました。昔は、1着の着物がとても長く使われました。古くなると、もっと小さな物に作りかえられました。
2For example, an old kimono was cut and made into a jacket for a child. Later, the cloth was used as a bag or a cushion. Finally, small pieces were used to clean the house.
たとえば、古い着物は切られて、子どもの上着に作りかえられました。のちに、その布はかばんやクッションとして使われました。最後には、小さな切れはしが家のそうじに使われました。
3Today, this old Japanese way of thinking is called "mottainai." It means that things should not be wasted. The word is now known by many people around the world.
今日、この昔の日本の考え方は「もったいない」とよばれます。物をむだにしてはいけない、という意味です。この言葉は今では世界中の多くの人に知られています。
4Some young designers in Japan are making new fashion from old kimono. Their clothes are sold online, and they are loved by people in other countries, too.
古い着物から新しいファッションを作っている日本の若いデザイナーもいます。その服はネットで売られ、外国の人たちにも愛されています。
段落の流れの図と語句Kimono Made from Old Clothes 段落の流れ1話題:長く使われた着物2例:作りかえの順番3考え方「もったいない」4今の取り組み

be worn 着られる(wear の受け身)、be made into 〜に作りかえられる、cloth 布、waste むだにする、be known by 〜に知られている、designer デザイナー

問1 What was an old kimono made into first?

答え 3(根拠:第2段落) 第2段落の For example のあとの最初の例です。Later(のちに)、Finally(最後に)と順番が続きます。

問2 What does "mottainai" mean?

答え 2(根拠:第3段落) 第3段落の It means that 〜 が意味の説明です。

問3 Who are making new fashion from old kimono?

答え 1(根拠:第4段落) 第4段落の最初の文です。

問4 受け身の文 "Their clothes are sold online" の意味は?

答え 2(根拠:第4段落) be動詞+過去分詞(are sold)は「〜される」です。

長文6 物語(関係代名詞)・139語・4段落・問題4問

The Boy Who Planted Trees

1There was a boy who lived in a village near a dry mountain. The mountain had no trees, and the river that ran through the village often became dry in summer.
かわいた山の近くの村に住んでいる男の子がいました。山には木がなく、村を流れる川は夏によく干上がりました。
2One day, the boy read a book which said that trees can keep water in the ground. He decided to plant trees on the mountain. The people who lived in the village laughed at him. "One boy cannot change a mountain," they said.
ある日、男の子は「木は地面に水をたくわえられる」と書かれた本を読みました。男の子は山に木を植えることにしました。村に住む人たちは男の子を笑いました。「男の子1人で山は変えられない」と言いました。
3But the boy planted one tree every week. Some trees died, but he did not stop. Ten years later, a small forest that he had made was growing on the mountain.
しかし男の子は毎週1本ずつ木を植えました。かれた木もありましたが、やめませんでした。10年後、男の子が作った小さな森が山に育っていました。
4Slowly, the river had water even in summer. The people who had laughed at him began to help. Today, the mountain is green, and the village has a festival that celebrates the boy’s trees.
しだいに、川は夏でも水があるようになりました。男の子を笑っていた人たちは手伝い始めました。今では山は緑になり、村には男の子の木をお祝いするお祭りがあります。
段落の流れの図と語句The Boy Who Planted Trees 段落の流れ1場面と問題(木のない山・かれる川)2きっかけと決心・村人の反応3あきらめない行動と結果4村の変化と今(主題)

dry かわいた、run through 〜を流れる、plant 植える、laugh at 〜を笑う、forest 森、celebrate 祝う

問1 Why did the boy decide to plant trees?

答え 2(根拠:第2段落) 第2段落の a book which said that 〜 のあとに決心が来ます。which は前の a book を説明する関係代名詞です。

問2 "The people who lived in the village" が指すのは?

答え 2(根拠:第2段落) who lived in the village が The people を後ろから説明しています。関係代名詞の部分をかっこでくくると、文の主語が見えます。

問3 How often did the boy plant a tree?

答え 2(根拠:第3段落) 第3段落の one tree every week です。ten years は森が育つまでの年数です。

問4 この物語の主題として最も適切なものは?

答え 2(根拠:第4段落) 村人の「1人では変えられない」に対し、続けた結果、山と川と村が変わった流れから分かります。

長文7 説明文(間接疑問)・116語・4段落・問題4問

Do You Know Where Your Food Comes From?

1When you eat a banana, do you know where it comes from? Most bananas sold in Japan come from other countries, such as the Philippines.
バナナを食べるとき、それがどこから来ているか知っていますか。日本で売られているバナナのほとんどは、フィリピンなどの外国から来ています。
2Many people do not think about how far their food travels. Food that travels a long way needs a lot of fuel for ships, planes, and trucks. This can be bad for the environment.
多くの人は、自分の食べ物がどれほど遠くから運ばれてくるかを考えません。遠くから運ばれる食べ物には、船や飛行機やトラックのための燃料がたくさん必要です。これは環境に悪いことがあります。
3Some people try to buy food that is grown near their homes. They can ask the farmers how the food was grown. They also know when it was picked, so it is fresh.
家の近くで育てられた食べ物を買おうとする人もいます。その人たちは、どのように育てられたかを農家の人にたずねられます。いつとれたかも分かるので、新鮮です。
4Next time you go shopping, check where the food was produced. This small action can help you think about the environment and local farmers.
次に買い物に行くとき、食べ物がどこで作られたかを確かめてみてください。この小さな行動が、環境や地元の農家について考えるきっかけになります。
段落の流れの図と語句Do You Know Where Your Food Comes From? 段落の流れ1問いかけ(バナナはどこから?)2問題(遠くから運ぶと燃料)3近くの食べ物のよい点4筆者のすすめ(まとめ)

come from 〜から来る、travel 移動する、fuel 燃料、grow / grown 育てる/育てられた、pick とる(収穫する)、produce 生産する

問1 Where do most bananas sold in Japan come from?

答え 2(根拠:第1段落) 第1段落の come from other countries です。

問2 Why can food that travels a long way be bad for the environment?

答え 2(根拠:第2段落) 第2段落の needs a lot of fuel 〜 と This can be bad for the environment. です。This は前の文を指します。

問3 間接疑問 "how the food was grown" の意味は?

答え 1(根拠:第3段落) 疑問詞+主語+動詞の順で、文の中に入った疑問文(間接疑問)です。

問4 筆者が読者にすすめていることは?

答え 2(根拠:第4段落) 最後の段落の命令文 check where the food was produced がすすめです。

長文8 表を読む問題(お知らせ)・102語・4段落・問題4問

Library Event Schedule

City Library: Events in August

EventDayTimeFor
Picture Book TimeEvery Saturday10:00–10:30Children (3–6)
English Reading ClubAugust 8, 2214:00–15:30Junior high students
How to Make a BookAugust 1513:00–16:00Junior high students and adults
Movie DayAugust 2918:00–20:00Everyone
1The City Library has some special events in August. All events are free, but you need to sign up at the front desk for "How to Make a Book" because only twenty people can join.
市立図書館では8月にいくつか特別な行事があります。行事はすべて無料ですが、「本の作り方」は20人しか参加できないので、受付で申しこむ必要があります。
2The English Reading Club meets twice in August. Students read short English stories together and talk about them in English. A teacher from Canada helps them.
英語読書クラブは8月に2回集まります。生徒は短い英語の物語をいっしょに読み、英語でそれについて話します。カナダ出身の先生が手伝ってくれます。
3At Movie Day, the library will show an animated movie in English with Japanese subtitles. You don’t have to sign up for this event.
映画の日には、日本語の字幕つきの英語のアニメ映画を上映します。この行事は申しこみはいりません。
4If you have any questions, please call the library or ask the staff at the front desk.
質問があれば、図書館に電話するか、受付の職員にたずねてください。
段落の流れの図と語句Library Event Schedule 段落の流れ1行事の案内と申しこみの条件2英語読書クラブの説明3映画の日の説明4問い合わせ

sign up 申しこむ、front desk 受付、twice 2回、animated movie アニメ映画、subtitles 字幕、staff 職員

問1 Which event do people need to sign up for?

答え 3(根拠:第1段落) 第1段落の because only twenty people can join の前です。映画の日は申しこみがいりません(第3段落)。

問2 When does the English Reading Club meet?

答え 2(根拠:第2段落) 表の English Reading Club の行の Day です。本文の twice(2回)とも合います。表と本文を両方使います。

問3 中学生のケンが8月15日の午後2時に参加できる行事は?

答え 3(根拠:第1段落) 表で8月15日は「How to Make a Book(13:00〜16:00・中学生と大人)」です。ただし本文第1段落にある通り、受付で申しこみが必要です。

問4 本文と表の内容に合うものはどれ?

答え 3(根拠:第3段落) 表の Movie Day は18:00からです。18:00は午後6時です。行事は無料で、20人の制限は「本の作り方」です。

長文の読み方(説明文と物語の型)

説明文の型物語の型話題場面・人物理由・例事件・問題反対の意見行動筆者の結論結末・主題

主題・筆者の考えは、どちらも最後の段落にあることが多い

問題の種類答えの見つけ方
指示語(it / this / they)すぐ前の文から、同じ数・同じ種類の名詞をさがす。This は前の文全体を指すこともある。
理由(Why ...?)because / so の前後をさがす。so の前が理由、後ろが結果。
逆接(but / however)うしろに大事なことが来る。答えはうしろにあることが多い。
数字・曜日・時刻本文に数字が2つ以上出たら、何の数字かを分けて読む(冊数と期間など)。
内容一致(合うものはどれ?)only・all・never が入った選択肢は本文とずれやすい。選択肢の主語がだれかを確かめる。
主題・筆者の考え最後の段落を先に読む。I learned that 〜 / it is important to 〜 の文が答えになりやすい。
心情の変化最初と最後の段落の気持ちの語(happy, embarrassed, proud)に印をつける。
ならべかえ(起きた順)First / Then / After 〜 / In July など、時を表す語を段落ごとにメモする(流れの図)。

読む速さは、同じ長文を何日かあけてもう一度計ると、のびが分かります(記録はこの端末に残ります)。

文法の練習は中3英語の問題、英検の長文は英検3級 過去問の解説(長文の段落つき)で。

中1の長文中2の長文高校入試の長文英語の長文 まとめ

よくある質問

中3 英語 長文の問題は無料ですか?
無料・登録なしです。8本・32問を、このページでそのまま解けます。
答えの根拠はどこを見ればいいですか?
答え合わせをすると、解説に「根拠:第○段落」と出て、本文のその段落が黄色く光ります。
読む速さはどう計りますか?
「読み始める」を押して本文を読み、読み終わったら「読み終わった」を押すと、1分あたりの語数が出ます。前回の速さも残ります。
音声はありますか?
「本文を読み上げる」で、端末の読み上げ機能が段落ごとに英文を読みます。読んでいる段落が光ります。