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5年理科「もののとけ方」水の量と温度
📅 いつ学校で習うか（教科書の会社べつ）
| 教科書 | 単元名 | ならう時期 |
|---|---|---|
| 東京書籍『新編 新しい理科5』 | 7 物のとけ方 | 11月中旬〜12月下旬 |
| 啓林館『わくわく理科5』 | 8 もののとけ方 | 1月中旬〜2月中旬 |
出典 各社の令和6年度 年間指導計画（標準的な案）。2026年9月21日確認。学校や地域で前後します。
この単元でやること
ものが水にとけても全体の重さは変わらないこと。水の量を増やすととける量が増えること。温度を上げたときに、とける量がどう変わるかは、とかすものによってちがうこと。そして、とけたものを取り出す方法（冷やす、水を蒸発させる）を学びます。
⚠️ つまずきの正体
1つめ。とけて見えなくなると、重さも減ると思ってしまう。全体の重さはとかす前と後で同じです。
2つめ。「水の量」と「水の温度」の2つの条件が混ざる。一度に1つだけ変えて調べる、というやり方をここで固めます。
3つめ。ろ過の器具の使い方。ろうとの先をビーカーのかべにつける、液はガラス棒を伝わらせる。この操作がそのままテストに出ます。
🏠 家で10分でできること
用意するもの コップ、湯と水、食塩、氷砂糖かミョウバン、キッチンスケール。
コップと水と食塩を先にまとめて量り、とかしたあとにもう一度量ります。数字が変わらないことが自分の目で見えます。そのあと、同じ量の水と湯に食塩をとかしてみて、とける量がほとんど変わらないことを確かめます。
✅ テスト前に、この3つを口で言えるか
- ものが水にとけたとき、全体の重さはどうなるか（変わらない）
- とける量を増やすには、どうすればよいか（水の量を増やす。ものによっては温度を上げる）
- とけたものを取り出す方法を2つ（冷やす、水を蒸発させる）
🎯 中学受験ではこう出ます
入試では、溶解度の表やグラフを読み、何gとけ残るか、冷やすと何g出てくるかを計算させる問題が頻出です。水100gあたりで考える、という一手が分かれば解けます。
6年の水よう液の性質にもつながるので、5年でグラフの読み方を身につけておくと有利です。
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