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学年別 小学生新聞の書き方のコツ ── 低学年・中学年・高学年
同じ「新聞づくり」でも、学年によって、ちょうどよいレベルはちがいます。背のびしすぎず、かんたんすぎず、その学年に合った目標にすると、楽しく力がつきます。ここでは、低学年・中学年・高学年に分けて、書き方のポイントを紹介します。
✏️ まず結論：学年別のコツはこれ！
低学年（1・2年生）は「1つのことを大きく」、中学年（3・4年生）は「5W1Hと見出し」、高学年（5・6年生）は「結論ファースト＋出典」。学年に合った目標にすると、楽しく力がつきます。
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見出しの付け方・リード文・図解の使い方は、実物を読むのがいちばんの近道です。週刊「小学生しんぶん」は毎週金曜発刊・登録不要・無料。学年に合わせた3つの版から、そのまま見本として使えます。
🎒 じぶんの学年から、はじめよう！
むずかしく かんがえなくて だいじょうぶ。同じ できごとでも、下の見本のように学年に あわせて 書けば いいんだよ。書き方の見本と「うめるだけ」テンプレートは 完全ガイド に あるよ。
- テーマは1つにしぼる。見つけたこと・好きなことでOK
- 絵や写真を大きく、文は短く。ひと記事〜ふた記事で十分
- 「いつ・どこで・なにを」が書けたら花まる
- まずは「書けた！」「楽しい！」を大切に
- 5W1H（いつ・どこで・だれが・なにを・なぜ・どのように）を意識
- 見出し＋リード（前文）＋本文の形に挑戦
- 表やかんたんなグラフを入れてみる
- 事実と「自分が思ったこと」を分けて書き始める
- 結論を先に書く「結論ファースト」。リードで要点を完結に
- 情報源は2つ以上で確かめ、出典を必ず書く
- 事実と意見をはっきり分け、根拠をそえて主張する
- 割り付けを工夫し、インタビューや独自の調査に挑戦
✏️ まず結論：学年で「めざす形」を変えれば楽になる
1・2年生は「1つのことを大きく」（絵＋ひとこと見出しで十分）、3・4年生は「5W1H」（いつ・どこで・だれが・なにを・なぜ・どのように）、5・6年生は「結論ファースト＋出典」が合格ラインです。基本の手順とうめるだけテンプレートは新聞の書き方・作り方ガイドからどうぞ。
🎒 1年生〜6年生、学年ごとの書き出しの例（見出し・リード・本文）
同じ新聞でも、学年で「合格ライン」がちがいます。下の見本は、秋に書くことが多いテーマで、見出し・はじめの文（リード）・本文の書き出しまでをそのまま見せたものです。数字や名前を自分のものに入れかえれば、そのまま書き始められます。
1年生：テーマを1つ、絵を大きく
秋のテーマの例：あさがお・どんぐりひろい・うんどうかい・はじめての しゅくだい
どんぐり 32こ ひろったよ！
10月10日、こうえんで どんぐりを ひろいました。おおきいのと ちいさいのが ありました。
いちばん おおきい どんぐりは、ぼうしが ついて いました。
ここが合格ライン：見出しと絵だけで半分をうめてよい。文は2〜3文
よくあるつまずき：「いつ」が ぬけやすい。日づけを さいしょに かく
2年生：見つけたことを、くらべて書く
秋のテーマの例：まちたんけん・やさいの せわ・おもちゃづくり・九九
ミニトマト 1しゅうかんで 3センチ のびた
ぼくの ミニトマトは、10月3日から 10日までで 3センチ のびました。
月よう日は 12センチ、きんよう日は 15センチでした。
ここが合格ライン：数を1つ入れると、見出しが強くなる
よくあるつまずき：「すごかった」だけで おわる。なにが すごいかを 数で かく
3年生：5W1Hと見出し・リード
秋のテーマの例：社会科見学（スーパー・工場）・地いきの 祭り・こん虫の かんさつ
スーパーの 野菜、半分は 県外から
10月8日、3年2組は ○○スーパーを 見学し、野菜の 産地を 調べました。
20しゅるいの うち 11しゅるいが ほかの 県から 来ていました。いちばん 遠いのは 北海道の じゃがいもです。
ここが合格ライン：リード（さいしょの1〜2文）だけで、5W1Hのうち4つが分かるように
よくあるつまずき：見出しが「スーパー見学」だけ。分かったことを見出しにする
4年生：表やグラフで事実を見せる
秋のテーマの例：ごみの ゆくえ・水道・都道府県・地いきの 伝統行事
わが家の ごみ、1週間で 7.5kg
4年1組で1週間、家の ごみの 重さを はかりました。わが家は 7.5kgでした。
いちばん 多かったのは 生ごみで、全体の 半分を こえました。ぼうグラフに まとめると、
ここが合格ライン：グラフには題名と単位（kg・回）を必ず書く
よくあるつまずき：事実（はかった重さ）と、思ったこと（へらしたい）がまざる。段落を分ける
5年生：結論ファースト・出典
秋のテーマの例：米づくり・水産業・自動車工業・天気・ニュース1本
台風は なぜ 日本の 近くで 東へ 曲がるのか
台風が日本の近くで東へ曲がるのは、上空を西から東へふく偏西風に流されるからです。
気象庁の台風経路図（2026年）を見ると、9月の台風○号も九州の西で向きを変えています。
ここが合格ライン：結論を1文目に。出典（どこで調べたか）を記事の終わりに書く
よくあるつまずき：調べたことを全部書いて長くなる。いちばん伝えたい1つにしぼる
6年生：事実と意見を分け、主張する
秋のテーマの例：修学旅行・歴史・選挙・SDGs・時事問題
18歳選挙、なぜ 若い人の 投票率は 低いのか
前回の国政選挙で、10代・20代の投票率は全体より低い結果でした。
総務省の年代別投票率では……（事実）。わたしは、学校で模擬選挙をすれば関心が高まると考えます（意見）。その理由は、
ここが合格ライン：「事実」「意見」に印をつけて読み直す。反対の考えも1文入れる
よくあるつまずき：意見が「〜べきだ」だけで理由がない。理由を2つ書く
見本の数字や記事の中身は、書き方を見せるための例です。自分の新聞には、自分で調べた数字と、どこで調べたか（出典）を書きます。
どの学年も共通の土台
レベルは変わっても、土台は同じです。①事実を正しく書く ②どこで知ったか（出典）を意識する ③いちばん伝えたいことを見出しにする。この3つは1年生から6年生まで、そして本物の新聞づくりまで、ずっと変わらない大切なルールです。高学年の「出典」「事実と意見を分ける」習慣は、中学受験の記述問題の力にもそのままつながります。
学年が上がるごとに、同じテーマでも一段ずつ深く書けるようになります。去年の自分の新聞と読みくらべてみると、成長がよく分かります。書き方の全体像は、新聞の書き方・作り方 完全ガイドでまとめて確認できます。
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このページは新聞の「型」（見出し・リード・手順）です。何を書くかと日程は上のページにまとめてあります。
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