ホーム › 学校に行きたがらない › 学校に行きたくない理由が友だちや先生のとき

学校に行きたくない理由が友だちや先生のとき

🗓️ 最終更新 2026年10月29日｜次の見直し 2027年1月｜作成・見直し：スクールコンパス編集部（根拠は研究論文と国の資料）｜見直しの決め方

💬 友だちや先生のことは、親から見えないぶん、心配がふくらみます。

よくある場面：「〇〇くんがいやなことしてくる」「先生がこわい」。そう言ったきり、それ以上は話さない。

人のことなら、学校と一緒に見ます

今夜できること1つ　途中でさえぎらずに最後まで聞き、「話してくれてありがとう」と言う

📌 明日のための1行カード　もし「気にしすぎだよ」と言いそうになったら、「そうだったんだね。もう少し教えて」と言う

🧭 わが家の場合は？ 3つの問いで、見立てと今夜の1つが変わります →

なぜ、そうなるの？

友だちや先生のことは、家からは見えない部分がほとんどです。子どもの話だけで判断せず、学校での様子と合わせて見ると、何が起きているかが分かります。親がすることは3つです。最後まで聞く。日付つきで記録する。学校に伝える。

今夜の手順

途中でさえぎらずに最後まで聞き、「話してくれてありがとう」と言う
理由：話してよかったと思えると、続きを話してくれます。
いつ・だれと・何があったかを日付つきで記録する
理由：学校に伝えるとき、具体的なほど動いてもらいやすくなります。
担任の先生に連絡し、先生から見えていることを聞く
理由：家と学校の両方から見ると、何が起きているかが分かります。

そのまま言える言いかえ

「気にしすぎだよ」→ 「そうだったんだね。もう少し教えて」
打ち消されると、子どもは次から話さなくなります。
「そんなの気にしないの」→ 「いやだったね。話してくれてありがとう」
まず受け止めてもらえると、子どもは続きを話せます。
「先生に言ってあげる！」→ 「先生に話すとしたら、どうしてほしい？」
子どもの気持ちを聞いてから動くと、子どもが安心します。

今夜はしなくていいこと

今夜、相手の子や相手の親に連絡すること
理由：まず担任の先生から見えていることを聞くほうが、話がこじれにくいからです。

お子さんに聞いてみる

「学校で、いちばんこまっているのは？」

「友だち」と答えたら：友だちのことなら、日付と出来事を記録し、担任の先生に連絡します。いじめが心配なときは、24時間子供SOSダイヤル（0120-0-78310）にも相談できます。
「先生」と答えたら：先生のことなら、学校のほかの先生やスクールカウンセラーに相談する道もあります。
「クラスのふんいき」と答えたら：クラスの雰囲気なら、担任の先生に、授業中や休み時間の様子を聞いてみてください。
「わからない」と答えたら：分からないときは、子どもが話したことを、話した日付と一緒に記録しておいてください。

2週間後に見ること

2週間後、子どもがその話を自分からもう一度してくれたら、話せる関係ができています。

学年で変わること

低学年（1〜3年生）　低学年は、何があったかを順番に話すのがまだむずかしい時期です。「だれと」「どこで」を1つずつ聞きます。
高学年（4〜6年生）　高学年は、親が学校に言うことを嫌がることがあります。動く前に、どうしてほしいかを本人に聞きます。

わが家の場合は？（3つの問いで答えが変わる）

ステップ2　わが家の場合は？（3問で答えが変わる「友だち・先生がいや」チェック）

「友だちや先生のことで学校に行きたくない」は、家庭によってきっかけも強さもちがいます。3つの問いに答えると、わが家の場合の見立てと今夜の1つが変わります。

いやなのは？（特定の友だち／クラスの雰囲気・グループ／担任の先生）
どんなことがあった？（いやなことをされた・言われた／なんとなく合わない／叱られた・こわい）
危ないことは？（ない／けが・物をとられた・「消えたい」と言う）

いちばん近いタイプの答え（タイプごとに、今夜の1つが変わります）

特定の友だちとの関係がつらいタイプ

特定の子との関係がつらいときは、いじめに当たることもあります。された子がつらいと感じていれば、法律ではいじめです。記録して、学校と一緒に動きます。

今夜の1つ　話してくれたことを、日付と言葉のまま記録し、担任の先生に伝える

「あなたにも原因があるんじゃない？」→ 「話してくれてありがとう。あなたは悪くないよ」

2週間後　2週間後、学校が動いていれば、次の一手が決まっています。

根拠：いじめ防止対策推進法、いじめのページ

クラスの雰囲気が合わないタイプ

クラスの雰囲気が合わないときは、席や班、休み時間の居場所など、学校の中で調整できることがあります。担任の先生に、どの時間がつらいかを伝えます。

今夜の1つ　いちばんつらい時間（休み時間・給食・班活動）を1つ聞き、担任の先生に伝える

「みんなと仲良くしなさい」→ 「どの時間がいちばんつらい？」

2週間後　2週間後、その時間の過ごし方が変わっていれば、居場所ができてきています。

根拠：Henderson・Mapp 2002（家庭と学校が協力すると、子どもの学校生活と学びがよくなる研究のまとめ）（くわしくは担任の先生に相談したいときのページ）

担任の先生がこわい・合わないタイプ

先生との関係がつらいときは、親が子どもの話を先生にそのまま伝えると、こじれることがあります。「子どもがこう感じている」と、事実と気持ちを分けて伝えます。

今夜の1つ　連絡帳か面談で、「子どもが〇〇の時間をこわいと言っています。学校での様子を教えてください」と伝える

「先生の言うことを聞きなさい」→ 「先生には、お母さん（お父さん）から聞いてみるね」

2週間後　2週間後、先生との話し合いで様子が分かっていれば、次の手を一緒に決められます。

もとにした研究

研究と根拠をひらく

根拠：米国保健福祉省のいじめ対策サイト

研究でわかっていること　学校に行きたがらない行動を、理由ではなく「何のために続いているか」で4つに分けて見る考え方（いやなことから離れたい／人の前に出る場面から離れたい／家の人のそばにいたい／家のほうが楽しい）を整理した総説。分け方によって、効く関わり方が変わるとしています。
たくさんの研究のまとめ（Kearney, C. A., 2008）

考えてみてほしい問い　子どもは、親にどうしてほしいと思っているでしょうか？

根拠にした研究の一覧と、選び方の決まり

わが家の事情で、もう少し相談したいとき

「学校に行きたくない理由が友だちや先生のとき」の相談は、学年や、いつ・どこで起きるかを書き足すと、答えがわが家に合ってきます。💬 子育て相談室で、わが家の場合を続ける（名前・メール不要）→

この悩みに関わるページ

学校に行きたがらないの、ほかの場面

人に話したいとき、子どもの安全や体が心配なときは、子育ての相談先ナビから、無料の電話・LINEの窓口を選べます。