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個人面談で何を話す・何を聞く（小学校）

🗓️ 最終更新 2026年10月29日｜次の見直し 2027年1月｜作成・見直し：スクールコンパス編集部（根拠は研究論文と国の資料）｜見直しの決め方

なぜ、そうなるの？

15分ほどの面談で、全部を話す必要はありません。先生がいちばん知りたいのは、学校では見えない家での様子です。家での様子を1つ伝え、学校での様子を1つ聞く。これだけで、面談のあとに先生の見え方が変わり、家と学校で同じ方向を向きやすくなります。聞きたいことは、前の日にメモで3つまでにしぼっておきます。

今夜の手順

1. 前の日に「伝えたいこと1つ・聞きたいこと2つ」をメモに書く
   理由：短い面談では、数をしぼったほうが、先生の答えも具体的になるからです。
2. 面談の最初に、家での様子を1つ伝える（例：「家では宿題を一人で始められるようになりました」）
   理由：先生は、家での様子を聞くと、学校で何を見ればいいかが分かります。
3. 「学校では、どんな様子ですか」と開いた形で聞き、気になることは最後に1つだけ聞く
   理由：気になることから入ると、面談がそのことだけで終わりやすいからです。
4. 面談のあと、よかったことを1つ子どもに伝える
   理由：「先生がこう言っていたよ」という話は、子どもにとって大きな励みになります。

そのまま言える言いかえ

• 「うちの子、何か問題ありますか」→ 「学校では、どんな様子ですか」
  問題を聞くと、先生も問題を探して答えがちです。開いた聞き方のほうが、その子らしい姿が聞けます。
• 「家では全然勉強しなくて」→ 「家では、宿題は夕方に始めることが多いです」
  困りごとより、事実を1つ伝えるほうが、先生と一緒に考えやすくなります。
• 「先生の教え方が合わないみたいで」→ 「家ではこう言っていて、学校ではどうかなと思って」
  先生を責める形にせず、子どもの言葉をそのまま伝えると、話が前に進みます。

今夜はしなくていいこと

面談で、子どもの困りごとを全部伝えようとすること
理由：短い時間で全部を話すと、先生の答えも浅くなり、いちばん大事な1つが残らないからです。

お子さんに聞いてみる

「先生に、聞いてほしいことはある？」

• 「ある」と答えたら：あると答えたら、その言葉をそのままメモに書き、「先生に伝えていい？」と確かめてから面談で伝えます。
• 「とくにない」と答えたら：とくにないなら、「学校でいちばん楽しい時間は？」とだけ聞いて、その答えを面談で先生に話してみてください。先生とのいい話題になります。
• 「言わないでほしいことがある」と答えたら：言わないでほしいことがあるなら、その約束を守ると伝えます。子どもが親に話してくれる道を残すほうが、面談より大事です。

2週間後に見ること

2週間後、面談で聞いたことのうち1つを家で試せていたり、先生に連絡帳で一言伝えやすくなったと感じたりしていれば十分です。気になることが面談で話しきれなかったときは、学校に別の日の相談をお願いして大丈夫です。

学年で変わること

• 低学年（1〜3年生）　低学年の面談は、学校に慣れているかを聞く場です。友だちと遊べているか、困ったときに先生に言えているかを聞きます。
• 高学年（4〜6年生）　高学年の面談は、勉強と進路の話が増えます。気になる教科を1つだけ聞き、家でできることを先生にたずねます。

わが家の場合は？（2つの問いで答えが変わる）

いちばん近いタイプの答え（タイプごとに、今夜の1つが変わります）

もとにした研究

わが家の事情で、もう少し相談したいとき

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