「体重をはかる」は、計る？測る？量る？ 同じ読みで字がちがう漢字（同訓異字）は、テストの書き取りでいちばん点を落としやすいところです。
コツは、字の意味から選ぶこと。「量」は量（りょう）、「測」は測定（そくてい）、「計」は時計（とけい）。熟語を1つ思い出すと、どの字か分かります。ここでは小学校で習う字だけで78組を並べ、組ごとにその場で丸つけできる問題をつけました（全379問）。
読みを押すと、その組のくわしいきまりと問題に移ります。
| 読み | 使い分け |
|---|---|
| たつ | 立 立つ（まっすぐおきる） 建 建つ（建物ができる） 断 断つ（つながりを切る・やめる） 絶 絶つ（すっかりなくす・終わらせる） 裁 裁つ（布を切る） |
| おさめる | 修 修める（学問などを身につける） 収 収める（中に入れる・手に入れる） 納 納める（お金や品物をわたす） |
| はかる | 計 時間・数を数える（時間を計る） 測 長さ・高さ・深さ・広さ・温度・速さなど、目もりや機械ではかる（身長を測る） 量 重さ・かさ（体積）（重さを量る） 図 工夫して、うまくいくようにする（解決を図る） |
| あける | 明 明ける（夜や年が終わる） 開 開ける（とびらなどをひらく） |
| あつい | 暑 暑い（夏の気温） 熱 熱い（ものの温度が高い） 厚 厚い（はばがある） |
| あらわす | 表 表す（気持ちや考えを示す） 著 著す（本を書いて世に出す） |
| うつる | 写 文字・絵をそのとおりに書く、写真にとる（黒板の字をノートに写す） 映 鏡・水面・画面などに、姿や光をうつし出す（鏡に姿を映す） 移 場所や位置、時を別のところへ動かす（机を窓ぎわに移す） |
| かえる | 帰 帰る（家などにもどる） 変 変える（ようすをちがうものにする） |
| きく | 聞 聞く（音や話が耳に入る） 効 効く（ききめがある） |
| つく | 付 くっつく・加わる・そなわる（どろが付く） 着 ある場所にとどく・ある位置におさまる（駅に着く） 就 仕事や役目、ある立場になる（仕事に就く） |
| つくる | 創 創る（新しく生み出す） 造 造る（船や建物など大きなものをつくる） 作 作る（料理や工作など） |
| つとめる | 努 努める（力をつくす） 務 務める（役目をする） 勤 勤める（会社などで働く） |
| あう | 会 会う（人と顔を合わせる） 合 合う（ぴったりする・一つになる） |
| あがる | 上 上がる（下から上へ） |
| あく | 空 空く（からになる） |
| あげる | 挙 挙げる（例を出す・手を上にする） |
| あたたかい | 暖 気温・天気・部屋など、まわりの空気があたたかい（反対は「寒い」）（暖かい春） 温 物や心があたたかい（反対は「冷たい」）（温かいスープ） |
| あやまる | 謝 謝る（わびる） 誤 誤る（まちがえる） |
| あらわれる | 現 現れる（すがたが見えるようになる） |
| ある | 有 有る（持っている・存在する） |
| いたむ | 傷 傷む（ものがこわれる・くさる） 痛 痛む（体がいたい） |
| いる | 入 入る（中にはいる） 要 要る（必要だ） |
| うつす | 写 写す（文や絵や写真に） |
| うむ | 生 生む（新しくつくり出す） 産 産む（赤ちゃんや卵を） |
| おう | 負 負う（せおう・引き受ける） 追 追う（あとを追いかける） |
| おりる | 下 下りる（上から下へ移る） 降 降りる（乗り物から出る） |
| おる | 折 折る（曲げる・切りはなす） 織 織る（布をつくる） |
| かう | 買 買う（お金をはらって手に入れる） 飼 飼う（動物を育てる） |
| かえす | 返 返す（元の持ち主や場所にもどす） |
| かわる | 代 代わる（ほかのものが役目をする） |
| きる | 切 切る（はものでたつ） |
| きわめる | 極 極める（最後まで行きつく） |
| こたえる | 答 答える（質問に返事をする） 応 応える（期待や声にむくいる） |
| さす | 指 指す（指などで方向を示す） 差 差す（かさを開く・光が入る） |
| さめる | 冷 冷める（温度が下がる） 覚 覚める（ねむりから起きる） |
| すむ | 住 住む（家をかまえてくらす） 済 済む（終わる） |
| そなえる | 備 備える（前もって用意する） 供 供える（神や仏にささげる） |
| とうとい | 尊 尊い（敬うべき・大切だ） |
| とく | 説 説く（わけを話して分からせる） 解 解く（問題を解く・ほどく） |
| ととのえる | 整 整える（乱れたものをきちんとする） |
| とめる | 止 止める（動きをやめさせる） 留 留める（はなれないようにする） |
| とる | 取 取る（手に持つ・自分のものにする） 採 採る（集める・えらぶ） |
| なおす | 直 直す（こわれたものや、まちがいを正す） |
| なおる | 治 治る（病気やけががよくなる） |
| ながい | 長 長い（時間やきょりが） |
| なく | 鳴 鳴く（鳥や虫が声を出す） 泣 泣く（人がなみだを流す） |
| のぞむ | 望 望む（ねがう・遠くを見る） 臨 臨む（その場に出る・面する） |
| のぼる | 登 登る（高いところへ自分で上がる） |
| はじめ | 始 始め（物事のはじまり） 初 初め（時間のはじめのころ） |
| はやい | 早 時期・時刻が前である、時間がかからない（朝早く起きる） 速 スピードがある、動きが急である（足が速い） |
| ひろげる | 拡 拡げる（範囲を大きくする） |
| まぜる | 混 混ぜる（とけ合うようにまぜる） |
| まち | 町 町（家が集まったところ） 街 街（店が並ぶ通り） |
| まるい | 円 円い（円の形） 丸 丸い（球の形・かどがない） |
| みる | 看 看る（世話をする） |
| やさしい | 易 易しい（かんたん） 優 優しい（思いやりがある） |
| やぶれる | 破 破れる（紙や布がさける・こわれる） |
| よい | 善 善い（行いが正しい） 良 良い（品物や状態がすぐれている） |
| せいさく | 制作 絵・音楽・映像・番組・文章などの作品をつくる（卒業制作） 製作 道具・機械・部品など、実際に使う物をつくる（本だなを製作する） |
| ほしょう | 保証 まちがいない・大丈夫だと約束する（品質を保証する） 保障 権利や安全、くらしなどが守られるようにする（安全保障） 補償 受けた損害や損失を、お金などでうめ合わせる（損害を補償する） |
| かいとう | 回答 質問・アンケート・要望・問い合わせに答える（アンケートに回答する） 解答 問題を解いて答えを出す、その答え（テストの解答） |
| かんしん | 関心 興味をもって、心を向けること（宇宙に関心がある） 感心 りっぱだ・すごいと心を動かされること（弟のがんばりに感心する） |
| せいさん | 精算 料金などを細かく計算し直して、過不足をはっきりさせる（乗りこし運賃を精算する） 清算 貸し借りをすっかり整理する、関係や過去を終わりにする（借金を清算する） |
| いし | 意志 物事をやりとげようとする、強い気持ち（意志が強い） 意思 どうしたいかという考えや思い（意思表示） |
| とくちょう | 特長 とくにすぐれているところ、長所（この自転車の特長は軽さだ） 特徴 ほかと比べて目立つところ（よい・わるいは問わない）（顔の特徴） |
| しゅうとく | 習得 練習して、技術・わざ・言葉などを身につける（英語を習得する） 修得 学問などを修めて身につける（とくに単位）（単位を修得する） |
| きてい | 規定 決まりとして定めること、1つ1つの決まり（法律の規定） 規程 役所や会社などの、ひとまとまりの決まりの名前（就業規程） |
| ほけん | 保険 もしものときのために、お金を出し合ってそなえる仕組み（健康保険） 保健 体の健康を守ること（保健室） |
| きょうどう | 共同 二人以上がいっしょに同じことをする・同じものを使う（共同作業） 協同 心と力を合わせて協力して物事をする（協同組合） |
| じき | 時期 何かをするとき・区切られた期間（入試の時期） 時季 季節としての時・その物がよく出回る季節（桜の時季） |
| たいしょう | 対象 目当てにする相手・はたらきかける相手（小学生を対象にした本） 対照 くらべ合わせること・くらべてちがいが目立つこと（二つを対照する） |
| ついきゅう | 追求 ほしいもの・目当てのものを、どこまでも追い求める（幸せを追求する） 追及 責任やあやまちを、どこまでも問いつめる（責任を追及する） |
| いどう | 移動 人や物が、場所をかえること（教室を移動する） 異動 仕事での役目や働く場所が変わること（先生の異動） |
| しゅうしゅう | 収集 物や情報を集めること（切手の収集） 収拾 混乱をおさめてまとめること（その場を収拾する） |
| かいほう | 開放 開けはなす・だれでも使えるようにする（校庭を開放する） 解放 しばりをといて自由にする（宿題から解放される） |
| せいちょう | 成長 人・動物・物事が育って大きくなる（子どもの成長） 生長 植物が育つこと（書き分けるとき）（草木の生長） |
| かてい | 過程 物事が進んでいくとちゅうの道すじ（成長の過程） 課程 学校で学ぶ内容と順番のまとまり（小学校の課程） |
| たいせい | 体制 組織や仕組みのかたち（学校の安全体制） 態勢 ある物事に向けたかまえ・そなえ（受け入れ態勢を整える） |
| 立小1 | 立つ（まっすぐおきる） 建つ（建物ができる）と使い分ける。「席を立つ」「家が建つ」 |
| 建小4 | 建つ（建物ができる） 立つ（まっすぐおきる）と使い分ける。「家が建つ」「席を立つ」 |
| 断小5 | 断つ（つながりを切る・やめる） 絶つ（すっかりなくす）と使い分ける。「おやつを断つ」「連らくを絶つ」 |
| 絶小5 | 絶つ（すっかりなくす・終わらせる） 断つ（つながりを切る）と使い分ける。「消息を絶つ」「おやつを断つ」 |
| 裁小6 | 裁つ（布を切る） 断つ（つながりを切る）・絶つ（すっかりなくす）と使い分ける。「布を裁つ」 |
「席を＿つ」の＿に入る字は？
「家が＿つ」の＿に入る字は？
「おやつを＿つ」の＿に入る字は？
「連らくを＿つ」の＿に入る字は？
「消息を＿つ」の＿に入る字は？
「布を＿つ」の＿に入る字は？
| 修小5 | 修める（学問などを身につける） 収める（中に入れる・手に入れる）・納める（お金や品物をわたす）・治める（国などをしずめる）と使い分ける。「学問を修める」「成果を収める」「税金を納める」「国を治める」 |
| 収小6 | 収める（中に入れる・手に入れる） 納める（わたす）・治める（しずめる）・修める（身につける）と使い分ける。「成果を収める」 |
| 納小6 | 納める（お金や品物をわたす） 収める（中に入れる）・治める（しずめる）・修める（身につける）と使い分ける。「税金を納める」 |
| 治小4 | 同じ「おさめる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「学問を＿める」の＿に入る字は？
「成果を＿める」の＿に入る字は？
「税金を＿める」の＿に入る字は？
「国を＿める」の＿に入る字は？
熱をはかる、身長をはかる、重さをはかる、時間をはかる。どれも「はかる」ですが、漢字はちがいます。決め手は、何をはかるか。数と時間なら「計」、長さや広さ・温度なら「測」、重さやかさなら「量」、工夫してうまくいくようにするなら「図」です。
| 計 | 時間・数を数える 例：時間を計る、タイムを計る、回数を計る 覚え方：「時計」の計。時計で時間を計る、と覚えます。 |
| 測 | 長さ・高さ・深さ・広さ・温度・速さなど、目もりや機械ではかる 例：身長を測る、体温を測る、熱を測る、気温を測る、角度を測る、距離を測る 覚え方：「測定」の測。さんずい（水）の字ですが、水の深さに限らず、目もりで測るもの全般に使います。 |
| 量 | 重さ・かさ（体積） 例：重さを量る、体重を量る、分量を量る、水の量を量る 覚え方：「重量」「分量」の量。はかりで量る、と覚えます。 |
| 図 | 工夫して、うまくいくようにする 例：解決を図る、時間の短縮を図る、便宜を図る 覚え方：「意図」の図。目に見える物ではなく、計画や工夫に使います。 |
熱をはかるの漢字は？
「熱を測る」です。体温は、体温計の目もりで測るものなので「測」を使います。
重さをはかるの漢字は？
「重さを量る」です。はかりで重さやかさをはかるときは「量」です。
身長をはかるの漢字は？
「身長を測る」です。長さ・高さは「測」です。
時間をはかるの漢字は？
「時間を計る」です。「時計」の計と覚えると迷いません。
体温をはかるの漢字は？
「体温を測る」です。体温計の目もりで測るので「測」を使います。
気温をはかるの漢字は？
「気温を測る」です。温度計の目もりで測るものは「測」です。
角度をはかるの漢字は？
「角度を測る」です。分度器の目もりで測るので「測」です。
グラムをはかる・分量をはかるの漢字は？
「量る」です。はかりで重さやかさをはかるときは「量」を使います。
定規で長さをはかるの漢字は？
「測る」です。長さは「測」です。
「図る」はどんなときに使う？
「解決を図る」「時間の短縮を図る」のように、工夫してうまくいくようにするときです。目に見える物をはかるときには使いません。
「時間を＿る」に入るのは？
「身長を＿る」に入るのは？
「体重を＿る」に入るのは？
「熱を＿る」に入るのは？
「気温を＿る」に入るのは？
「重さを＿る」に入るのは？
「タイムを＿る」に入るのは？
「定規で長さを＿る」に入るのは？
「角度を＿る」に入るのは？
「小麦粉の分量を＿る」に入るのは？
「問題の解決を＿る」に入るのは？
「プールの深さを＿る」に入るのは？
「体温を＿る」に入るのは？
「はかりで＿る」に入るのは？
「ストップウォッチで＿る」に入るのは？
「高さを＿る」に入るのは？
「時間の短縮を＿る」に入るのは？
「水のかさを＿る」に入るのは？
「距離を＿る」に入るのは？
「回数を＿る」に入るのは？
| 明小2 | 明ける（夜や年が終わる） 開ける（とびらなどをひらく）・空ける（からにする）と使い分ける。「夜が明ける」「窓を開ける」「席を空ける」 |
| 開小3 | 開ける（とびらなどをひらく） 明ける（夜や年が終わる）・空ける（からにする）と使い分ける。「窓を開ける」「夜が明ける」「席を空ける」 |
| 空小1 | 同じ「あける」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「夜が＿ける」の＿に入る字は？
「窓を＿ける」の＿に入る字は？
「席を＿ける」の＿に入る字は？
| 暑小3 | 暑い（夏の気温） 熱い（ものの温度）・厚い（はばがある）と使い分ける。「暑い夏」「熱いお茶」「厚い本」 |
| 熱小4 | 熱い（ものの温度が高い） 暑い（気温が高い）・厚い（はばがある）と使い分ける。「熱いお茶」「暑い夏」「厚い本」 |
| 厚小5 | 厚い（はばがある） 熱い（ものの温度）・暑い（気温）と使い分ける。「厚い本」「熱いお茶」「暑い夏」 |
「＿い夏」の＿に入る字は？
「＿いお茶」の＿に入る字は？
「＿い本」の＿に入る字は？
| 表小3 | 表す（気持ちや考えを示す） 現す（すがたを見せる）と使い分ける。「感謝を表す」「すがたを現す」 |
| 著小6 | 著す（本を書いて世に出す） 表す（気持ちなどを示す）・現す（すがたを見せる）と使い分ける。「本を著す」 |
| 現小5 | 同じ「あらわす」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「感謝を＿す」の＿に入る字は？
「すがたを＿す」の＿に入る字は？
「本を＿す」の＿に入る字は？
文字や絵をそのまま書きとったり、写真にとったりするのが「写す」、鏡や水面、画面に姿や光をうつし出すのが「映す」、物や場所を別のところへ動かすのが「移す」です。
| 写 | 文字・絵をそのとおりに書く、写真にとる 例：黒板の字をノートに写す、手本を写す、写真を写す 覚え方：「写真」の写。そっくりそのまま、紙や写真に残すとき。 |
| 映 | 鏡・水面・画面などに、姿や光をうつし出す 例：鏡に姿を映す、湖に山が映る、スクリーンに映す、テレビに映る 覚え方：「映画」の映。光でうつし出すとき。 |
| 移 | 場所や位置、時を別のところへ動かす 例：机を窓ぎわに移す、住まいを移す、計画を実行に移す 覚え方：「移動」の移。動かして場所を変えるとき。 |
「写真をうつす」はどっち？
「写す」です。「写真に写る」も「写」を使います。
「テレビにうつる」はどっち？
画面にうつし出されるので「映る」です。
「鏡にうつす」はどっち？
「鏡に映す」です。鏡に姿をうつし出すので「映」です。
「ノートにうつす」はどっち？
「ノートに写す」です。字や絵をそのとおりに書きとるので「写」です。
「席をうつす」はどっち？
「席を移す」です。場所を変えるので「移」です。
「黒板の字をノートに＿す」に入るのは？
「鏡に姿を＿す」に入るのは？
「机を窓ぎわに＿す」に入るのは？
「手本を＿す」に入るのは？
「スクリーンに＿す」に入るのは？
「金魚を別の水そうに＿す」に入るのは？
「写真を＿す」に入るのは？
「湖に山が＿る」に入るのは？
「席を前に＿す」に入るのは？
「地図を紙に＿す」に入るのは？
「画面に＿し出す」に入るのは？
「計画を実行に＿す」に入るのは？
「答えを＿すだけでは身につかない」に入るのは？
「夕日が窓に＿る」に入るのは？
「かぜを人に＿す」に入るのは？
| 帰小2 | 帰る（家などにもどる） 返る（元の持ち主や状態にもどる）と使い分ける。「家に帰る」「本が返る」 |
| 変小4 | 変える（ようすをちがうものにする） 代える（役目をかわる）・替える（入れかえる）・換える（とりかえる）と使い分ける。「形を変える」「選手を替える」 |
| 代小3 | 同じ「かえる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「形を＿える」の＿に入る字は？
| 聞小2 | 聞く（音や話が耳に入る） 聴く（注意してよく聞く）・効く（ききめがある）と使い分ける。「話を聞く」「音楽を聴く」「薬が効く」 |
| 効小5 | 効く（ききめがある） 利く（はたらく）・聞く（耳で）と使い分ける。「薬が効く」「気が利く」 |
| 利小4 | 同じ「きく」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「話を＿く」の＿に入る字は？
「薬が＿く」の＿に入る字は？
「気が＿く」の＿に入る字は？
「どろがつく」「駅につく」「仕事につく」。くっつく・加わるなら「付く」、ある場所にとどく・ある位置にすわるなら「着く」、仕事や役目のその立場になるなら「就く」です。
| 付 | くっつく・加わる・そなわる 例：どろが付く、気が付く、身に付く、条件が付く、色が付く 覚え方：「付録」の付。もとの物に何かがくっつくときに使います。 |
| 着 | ある場所にとどく・ある位置におさまる 例：駅に着く、手紙が着く、席に着く、地面に足が着く 覚え方：「到着」の着。目的の場所にたどり着くときに使います。 |
| 就 | 仕事や役目、ある立場になる 例：仕事に就く、役員に就く、眠りに就く、帰りの途に就く 覚え方：「就職」の就。立場や状態に入るときに使います。 |
「身につく」はどっち？
「身に付く」です。力やわざがくっついて、そなわる意味なので「付」です。
「席につく」はどっち？
「席に着く」です。ある位置におさまる意味なので「着」です。
「気がつく」はどっち？
「気が付く」です。
「手紙がつく」はどっち？
「手紙が着く」です。相手のところにとどくので「着」です。
「仕事につく」はどっち？
「仕事に就く」です。仕事や役目の立場になるときは「就」です。
「駅に＿く」に入るのは？
「服にどろが＿く」に入るのは？
「仕事に＿く」に入るのは？
「気が＿く」に入るのは？
「手紙が＿く」に入るのは？
「席に＿く」に入るのは？
「力が身に＿く」に入るのは？
「眠りに＿く」に入るのは？
「ごはんつぶが＿く」に入るのは？
「目的地に＿く」に入るのは？
「色が＿く」に入るのは？
「委員長の役に＿く」に入るのは？
「家に＿く」に入るのは？
「条件が＿く」に入るのは？
「足が底に＿く」に入るのは？
| 創小6 | 創る（新しく生み出す） 作る（ものをこしらえる）・造る（大きなものをつくる）と使い分ける。「新しい遊びを創る」「料理を作る」「船を造る」 |
| 造小5 | 造る（船や建物など大きなものをつくる） 作る（料理や工作など）と使い分ける。「船を造る」「工作を作る」 |
| 作小2 | 作る（料理や工作など） 造る（船や建物など大きなもの）と使い分ける。「料理を作る」「船を造る」 |
「新しい遊びを＿る」の＿に入る字は？
「料理を＿る」の＿に入る字は？
「船を＿る」の＿に入る字は？
「工作を＿る」の＿に入る字は？
| 努小4 | 努める（力をつくす） 務める（役目をする）・勤める（会社などで働く）と使い分ける。「解決に努める」「司会を務める」「会社に勤める」 |
| 務小5 | 務める（役目をする） 努める（力をつくす）・勤める（会社などで働く）と使い分ける。「司会を務める」 |
| 勤小6 | 勤める（会社などで働く） 努める（力をつくす）・務める（役目をする）と使い分ける。「会社に勤める」 |
「解決に＿める」の＿に入る字は？
「司会を＿める」の＿に入る字は？
「会社に＿める」の＿に入る字は？
| 会小2 | 会う（人と顔を合わせる） 合う（ぴったりする）と使い分ける。「友だちに会う」「サイズが合う」 |
| 合小2 | 合う（ぴったりする・一つになる） 会う（人と顔を合わせる）と使い分ける。「答えが合う」「先生に会う」 |
「友だちに＿う」の＿に入る字は？
「サイズが＿う」の＿に入る字は？
「答えが＿う」の＿に入る字は？
「先生に＿う」の＿に入る字は？
| 上小1 | 上がる（下から上へ） 挙がる（手や名前が出る）・揚がる（空に上がる・油であげる）と使い分ける。「階段を上がる」「手が挙がる」「たこが揚がる」 |
| 挙小4 | 同じ「あがる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「階段を＿がる」の＿に入る字は？
「手が＿がる」の＿に入る字は？
| 空小1 | 空く（からになる） 開く（ひらく）と使い分ける。「席が空く」「ドアが開く」 |
| 開小3 | 同じ「あく」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「席が＿く」の＿に入る字は？
「ドアが＿く」の＿に入る字は？
| 挙小4 | 挙げる（例を出す・手を上にする） 上げる（下から上へ動かす）と使い分ける。「例を挙げる」「荷物を上げる」 |
| 上小1 | 同じ「あげる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「例を＿げる」の＿に入る字は？
「荷物を＿げる」の＿に入る字は？
「あたたかい部屋」と「あたたかいスープ」。気温や天気、部屋の空気のように、体のまわり全体があたたかいときは「暖かい」、飲み物や食べ物、心のように、そのもの自体があたたかいときは「温かい」です。反対の言葉で考えると分かります。「寒い」の反対なら暖かい、「冷たい」の反対なら温かいです。
| 暖 | 気温・天気・部屋など、まわりの空気があたたかい（反対は「寒い」） 例：暖かい春、暖かい部屋、暖かいセーター、今日は暖かい 覚え方：「暖房」の暖。ひへん（日）の字で、日ざしのあたたかさと覚えます。 |
| 温 | 物や心があたたかい（反対は「冷たい」） 例：温かいスープ、温かいごはん、温かい手、温かい心、温かい家庭 覚え方：「温度」「温泉」の温。さんずい（水）の字で、お湯のあたたかさと覚えます。 |
「あたたかいセーター」はどっち？
「暖かいセーター」と書くのが一般的です。着ると体のまわりがあたたかくなる、という意味だからです。
「あたたかい手」はどっち？
「温かい手」です。手そのものがあたたかいので「温」です。
「あたたかい日」はどっち？
「暖かい日」です。気温のことなので「暖」です。
「あたたかい飲み物」はどっち？
「温かい飲み物」です。飲み物そのものがあたたかいので「温」です。
「あたたかい心」はどっち？
「温かい心」です。人の気持ちのあたたかさは「温」で書きます。
「＿かい春」に入るのは？
「＿かいスープ」に入るのは？
「＿かい部屋」に入るのは？
「＿かい心」に入るのは？
「今日は＿かい」に入るのは？
「＿かいごはん」に入るのは？
「＿かいセーター」に入るのは？
「＿かいお茶」に入るのは？
「＿かい手」に入るのは？
「＿かい冬」に入るのは？
「＿かいおふろのお湯」に入るのは？
「南の国は＿かい」に入るのは？
「＿かい家庭」に入るのは？
「＿かい日ざし」に入るのは？
「＿かい言葉」に入るのは？
| 謝小5 | 謝る（わびる） 誤る（まちがえる）と使い分ける。「友だちに謝る」「計算を誤る」 |
| 誤小6 | 誤る（まちがえる） 謝る（わびる）と使い分ける。「計算を誤る」「友だちに謝る」 |
「友だちに＿る」の＿に入る字は？
「計算を＿る」の＿に入る字は？
| 現小5 | 現れる（すがたが見えるようになる） 表れる（気持ちが外に出る）と使い分ける。「月が現れる」「喜びが顔に表れる」 |
| 表小3 | 同じ「あらわれる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「月が＿れる」の＿に入る字は？
「喜びが顔に＿れる」の＿に入る字は？
| 有小3 | 有る（持っている・存在する） 在る（その場所にある）と使い分ける。ふだんはひらがなの「ある」が多い |
| 在小5 | 同じ「ある」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
| 傷小6 | 傷む（ものがこわれる・くさる） 痛む（体がいたい）と使い分ける。「果物が傷む」「足が痛む」 |
| 痛小6 | 痛む（体がいたい） 傷む（ものがこわれる・くさる）と使い分ける。「歯が痛む」「家が傷む」 |
「果物が＿む」の＿に入る字は？
「足が＿む」の＿に入る字は？
「歯が＿む」の＿に入る字は？
「家が＿む」の＿に入る字は？
| 入小1 | 入る（中にはいる） 要る（必要だ）と使い分ける。「気に入る」「お金が要る」 |
| 要小4 | 要る（必要だ） 入る（中にはいる）と使い分ける。「お金が要る」「気に入る」 |
「気に＿る」の＿に入る字は？
「お金が＿る」の＿に入る字は？
| 写小3 | 写す（文や絵や写真に） 映す（鏡や画面にうつす）と使い分ける。「ノートに写す」「鏡に映す」 |
| 映小6 | 同じ「うつす」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「ノートに＿す」の＿に入る字は？
「鏡に＿す」の＿に入る字は？
| 生小1 | 生む（新しくつくり出す） 産む（赤ちゃんや卵を）と使い分ける。「新記録を生む」「卵を産む」 |
| 産小4 | 産む（赤ちゃんや卵を） 生む（新しくつくり出す）と使い分ける。「卵を産む」「新記録を生む」 |
「新記録を＿む」の＿に入る字は？
「卵を＿む」の＿に入る字は？
| 負小3 | 負う（せおう・引き受ける） 追う（あとを追いかける）と使い分ける。「責任を負う」「犬を追う」 |
| 追小3 | 追う（あとを追いかける） 負う（せおう・引き受ける）と使い分ける。「夢を追う」「傷を負う」 |
「責任を＿う」の＿に入る字は？
「犬を＿う」の＿に入る字は？
「夢を＿う」の＿に入る字は？
「傷を＿う」の＿に入る字は？
| 下小1 | 下りる（上から下へ移る） 降りる（乗り物から出る）と使い分ける。「坂を下りる」「電車を降りる」 |
| 降小6 | 降りる（乗り物から出る） 下りる（上から下へ移る）と使い分ける。「電車を降りる」「坂を下りる」 |
「坂を＿りる」の＿に入る字は？
「電車を＿りる」の＿に入る字は？
| 折小4 | 折る（曲げる・切りはなす） 織る（布をつくる）と使い分ける。「紙を折る」「布を織る」 |
| 織小5 | 織る（布をつくる） 折る（曲げる）と使い分ける。「布を織る」「紙を折る」 |
「紙を＿る」の＿に入る字は？
「布を＿る」の＿に入る字は？
| 買小2 | 買う（お金をはらって手に入れる） 飼う（動物を育てる）と使い分ける。「本を買う」「犬を飼う」 |
| 飼小5 | 飼う（動物を育てる） 買う（お金をはらって手に入れる）と使い分ける。「犬を飼う」「本を買う」 |
「本を＿う」の＿に入る字は？
「犬を＿う」の＿に入る字は？
| 返小3 | 返す（元の持ち主や場所にもどす） 帰す（人を家などにもどらせる）と使い分ける。「本を返す」「子どもを家に帰す」 |
| 帰小2 | 同じ「かえす」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「本を＿す」の＿に入る字は？
「子どもを家に＿す」の＿に入る字は？
| 代小3 | 代わる（ほかのものが役目をする） 変わる（ようすがちがってくる）・替わる（入れかわる）と使い分ける。「父に代わって行く」「天気が変わる」「席が替わる」 |
| 変小4 | 同じ「かわる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「天気が＿わる」の＿に入る字は？
| 切小2 | 切る（はものでたつ） 着る（服を）と使い分ける。「紙を切る」「服を着る」 |
| 着小3 | 同じ「きる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「紙を＿る」の＿に入る字は？
「服を＿る」の＿に入る字は？
| 極小4 | 極める（最後まで行きつく） 究める（深く研究する）と使い分ける。「山頂を極める」「学問を究める」 |
| 究小3 | 同じ「きわめる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「山頂を＿める」の＿に入る字は？
「学問を＿める」の＿に入る字は？
| 答小2 | 答える（質問に返事をする） 応える（期待や声にむくいる）と使い分ける。「質問に答える」「声援に応える」 |
| 応小5 | 応える（期待や声にむくいる） 答える（質問に返事をする）と使い分ける。「声援に応える」「質問に答える」 |
「質問に＿える」の＿に入る字は？
「声援に＿える」の＿に入る字は？
| 指小3 | 指す（指などで方向を示す） 差す（かさを開く・光が入る）・刺す（とがったものでつく）と使い分ける。「地図を指す」「かさを差す」「はちが刺す」 |
| 差小4 | 差す（かさを開く・光が入る） 指す（方向を示す）・刺す（とがったものでつく）と使い分ける。「かさを差す」「北を指す」 |
「地図を＿す」の＿に入る字は？
「かさを＿す」の＿に入る字は？
「北を＿す」の＿に入る字は？
| 冷小4 | 冷める（温度が下がる） 覚める（ねむりから起きる）と使い分ける。「スープが冷める」「目が覚める」 |
| 覚小4 | 覚める（ねむりから起きる） 冷める（温度が下がる）と使い分ける。「目が覚める」「お茶が冷める」 |
「スープが＿める」の＿に入る字は？
「目が＿める」の＿に入る字は？
「お茶が＿める」の＿に入る字は？
| 住小3 | 住む（家をかまえてくらす） 済む（終わる）・澄む（にごりがない）と使い分ける。「町に住む」「用事が済む」「水が澄む」 |
| 済小6 | 済む（終わる） 住む（くらす）・澄む（にごりがない）と使い分ける。「用事が済む」 |
「町に＿む」の＿に入る字は？
「用事が＿む」の＿に入る字は？
| 備小5 | 備える（前もって用意する） 供える（神や仏にささげる）と使い分ける。「地震に備える」「花を供える」 |
| 供小6 | 供える（神や仏にささげる） 備える（前もって用意する）と使い分ける。「花を供える」「台風に備える」 |
「地震に＿える」の＿に入る字は？
「花を＿える」の＿に入る字は？
「台風に＿える」の＿に入る字は？
| 尊小6 | 尊い（敬うべき・大切だ） 貴い（ねうちが高い）と使い分ける。「尊い命」「貴い経験」。どちらも使える場面も多い |
| 貴小6 | 同じ「とうとい」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「＿い命」の＿に入る字は？
「＿い経験」の＿に入る字は？
| 説小4 | 説く（わけを話して分からせる） 解く（問題を解く・ほどく）と使い分ける。「大切さを説く」「問題を解く」 |
| 解小5 | 解く（問題を解く・ほどく） 説く（わけを話す）と使い分ける。「問題を解く」「大切さを説く」 |
「大切さを＿く」の＿に入る字は？
「問題を＿く」の＿に入る字は？
| 整小3 | 整える（乱れたものをきちんとする） 調える（必要なものをそろえる）と使い分ける。「列を整える」「材料を調える」 |
| 調小3 | 同じ「ととのえる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「列を＿える」の＿に入る字は？
「材料を＿える」の＿に入る字は？
| 止小2 | 止める（動きをやめさせる） 留める（はなれないようにする）・泊める（家にとまらせる）と使い分ける。「車を止める」「ピンで留める」「友だちを泊める」 |
| 留小5 | 留める（はなれないようにする） 止める（動きをやめさせる）と使い分ける。「ピンで留める」「車を止める」 |
「車を＿める」の＿に入る字は？
「ピンで＿める」の＿に入る字は？
| 取小3 | 取る（手に持つ・自分のものにする） 採る（集める・えらぶ）・捕る（つかまえる）・撮る（写真をうつす）と使い分ける。「本を取る」「虫を捕る」「写真を撮る」 |
| 採小5 | 採る（集める・えらぶ） 取る（手に持つ）・捕る（つかまえる）・撮る（写真）と使い分ける。「虫を採る」「意見を採る」 |
「本を＿る」の＿に入る字は？
「虫を＿る」の＿に入る字は？
「意見を＿る」の＿に入る字は？
| 直小2 | 直す（こわれたものや、まちがいを正す） 治す（病気やけがを）と使い分ける。「自転車を直す」「かぜを治す」 |
| 治小4 | 同じ「なおす」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「自転車を＿す」の＿に入る字は？
「かぜを＿す」の＿に入る字は？
| 治小4 | 治る（病気やけががよくなる） 直る（こわれたものが元どおりになる）と使い分ける。「かぜが治る」「時計が直る」 |
| 直小2 | 同じ「なおる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「かぜが＿る」の＿に入る字は？
「時計が＿る」の＿に入る字は？
| 長小2 | 長い（時間やきょりが） 永い（いつまでも続く）と使い分ける。「長い道」「永いねむり」 |
| 永小5 | 同じ「ながい」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「＿い道」の＿に入る字は？
「＿いねむり」の＿に入る字は？
| 鳴小2 | 鳴く（鳥や虫が声を出す） 泣く（人がなみだを流す）と使い分ける。「せみが鳴く」「赤ちゃんが泣く」 |
| 泣小4 | 泣く（人がなみだを流す） 鳴く（鳥や虫が声を出す）と使い分ける。「赤ちゃんが泣く」「せみが鳴く」 |
「せみが＿く」の＿に入る字は？
「赤ちゃんが＿く」の＿に入る字は？
| 望小4 | 望む（ねがう・遠くを見る） 臨む（その場に出る・面する）と使い分ける。「平和を望む」「試合に臨む」 |
| 臨小6 | 臨む（その場に出る・面する） 望む（ねがう）と使い分ける。「試合に臨む」「平和を望む」 |
「平和を＿む」の＿に入る字は？
「試合に＿む」の＿に入る字は？
| 登小3 | 登る（高いところへ自分で上がる） 上る（上へ行く）・昇る（日などが高く上がる）と使い分ける。「山に登る」「坂を上る」「日が昇る」 |
| 上小1 | 同じ「のぼる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「山に＿る」の＿に入る字は？
「坂を＿る」の＿に入る字は？
| 始小3 | 始め（物事のはじまり） 初め（時間のはじめのころ）と使い分ける。「会の始め」「年の初め」 |
| 初小4 | 初め（時間のはじめのころ） 始め（物事のはじまり）と使い分ける。「年の初め」「会の始め」 |
「会の＿め」の＿に入る字は？
「年の＿め」の＿に入る字は？
「朝はやく起きる」と「足がはやい」。どちらも「はやい」ですが、時期・時刻が前のときは「早い」、スピードがあるときは「速い」です。迷ったら、「おそい」に置きかえてみましょう。「時間がおそい」なら早い、「動きがおそい」なら速いです。
| 早 | 時期・時刻が前である、時間がかからない 例：朝早く起きる、早めに出かける、早寝早起き、気が早い、春が早い 覚え方：「早朝」の早。時計やカレンダーの上で前のほうにあるときに使います。 |
| 速 | スピードがある、動きが急である 例：足が速い、流れが速い、球が速い、テンポが速い、新幹線は速い 覚え方：「速度」の速。しんにょう（進む）の字で、動きのはやさに使います。 |
「計算がはやい」はどっち？
動きや作業のスピードのことなので「速い」と書くのが一般的です。
「早口」はなぜ「早」？
「早口」「早足」のように、決まった言葉として「早」を使うものもあります。言葉ごと覚えてください。
「足がはやい」はどっち？
「足が速い」です。走るスピードのことなので「速」です。
「朝はやく起きる」はどっち？
「朝早く起きる」です。時刻が前のことなので「早」です。
「はやめに出かける」はどっち？
「早めに出かける」です。時刻を前にすることなので「早」です。
「朝＿く起きる」に入るのは？
「足が＿い」に入るのは？
「川の流れが＿い」に入るのは？
「＿めに出かける」に入るのは？
「ボールが＿い」に入るのは？
「＿寝＿起き」に入るのは？
「話すテンポが＿い」に入るのは？
「今年は桜の開花が＿い」に入るのは？
「新幹線は＿い」に入るのは？
「決めるのはまだ＿い」に入るのは？
「計算が＿い」に入るのは？
「朝が＿い仕事」に入るのは？
「車のスピードが＿い」に入るのは？
「＿く宿題をすませる」に入るのは？
「脈が＿い」に入るのは？
| 拡小6 | 拡げる（範囲を大きくする） ふだんは「広げる」と書くことが多い。「拡大」のように熟語でよく使う |
| 広小2 | 同じ「ひろげる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「＿げる」の＿に入る字は？
| 混小5 | 混ぜる（とけ合うようにまぜる） 交ぜる（区別できる形でまぜる）と使い分ける。「絵の具を混ぜる」「冗談を交ぜる」 |
| 交小2 | 同じ「まぜる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「絵の具を＿ぜる」の＿に入る字は？
「冗談を＿ぜる」の＿に入る字は？
| 町小1 | 町（家が集まったところ） 街（店が並ぶ通り）と使い分ける。「町の人口」「街を歩く」 |
| 街小4 | 街（店が並ぶ通り） 町（家が集まったところ）と使い分ける。「街を歩く」「町の人口」 |
「＿の人口」の＿に入る字は？
「＿を歩く」の＿に入る字は？
| 円小1 | 円い（円の形） 丸い（球や、かどがない形）と使い分ける。「円い月」「丸いボール」。ふだんは「丸い」を使うことが多い |
| 丸小2 | 丸い（球の形・かどがない） 円い（円の形）と使い分ける。ふだんは「丸い」を使うことが多い |
「＿い月」の＿に入る字は？
「＿いボール」の＿に入る字は？
| 看小6 | 看る（世話をする） 見る（目で見る）・診る（医者が調べる）・観る（劇などを見物する）と使い分ける。「病人を看る」「医者が患者を診る」「映画を観る」 |
| 見小1 | 同じ「みる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「病人を＿る」の＿に入る字は？
| 易小5 | 易しい（かんたん） 優しい（思いやりがある）と使い分ける。「易しい問題」「優しい人」 |
| 優小6 | 優しい（思いやりがある） 易しい（かんたん）と使い分ける。「優しい人」「易しい問題」 |
「＿しい問題」の＿に入る字は？
「＿しい人」の＿に入る字は？
| 破小5 | 破れる（紙や布がさける・こわれる） 敗れる（勝負に負ける）と使い分ける。「ふくろが破れる」「試合に敗れる」 |
| 敗小4 | 同じ「やぶれる」と読む字です。使い方は字のページで確かめられます。 |
「ふくろが＿れる」の＿に入る字は？
「試合に＿れる」の＿に入る字は？
| 善小6 | 善い（行いが正しい） 良い（品物や状態がすぐれている）と使い分ける。「善い行い」「品質が良い」 |
| 良小4 | 良い（品物や状態がすぐれている） 善い（行いが正しい）と使い分ける。ふだんはひらがなの「よい」も多い |
「＿い行い」の＿に入る字は？
「品質が＿い」の＿に入る字は？
制作・製作保証・保障・補償回答・解答関心・感心精算・清算意志・意思特長・特徴習得・修得規定・規程保険・保健共同・協同時期・時季対象・対照追求・追及移動・異動収集・収拾開放・解放成長・生長過程・課程体制・態勢
どちらも「せいさく」と読み、「物をつくる」意味ですが、つくる物がちがいます。絵や音楽、番組、ホームページのように、考えや気持ちを形にする作品をつくるのが「制作」。家具や機械、部品のように、道具として使う物をつくるのが「製作」です。「製」の字には「衣（ころも）」が入っていて、布や材料から物をこしらえる意味があると覚えましょう。
| 制作 | 絵・音楽・映像・番組・文章などの作品をつくる 例：卒業制作、番組を制作する、ポスターを制作する、ホームページの制作 考えや気持ちを表す「作品」をつくるとき。 |
| 製作 | 道具・機械・部品など、実際に使う物をつくる 例：本だなを製作する、部品の製作、ロボットの製作所、模型を製作する 材料から「物」をこしらえるとき。「製品」「製造」の製です。 |
「映画のせいさく」はどっち？
どちらも使われます。作品そのものをつくることを「制作」、お金や人を集めて映画づくり全体を進めることを「製作」と書き分けることが多く、映画の最後の字幕で「製作」「制作」が両方出てくるのはそのためです。
「工作」の作品はどっち？
図工の作品のように、自分の考えを形にしたものなら「制作」、実際に使う道具や家具をつくるなら「製作」と考えると分かりやすいです。
「卒業＿＿の絵」に入るのは？
「本だなを＿＿する」に入るのは？
「テレビ番組の＿＿」に入るのは？
「機械の部品を＿＿する」に入るのは？
「ポスターの＿＿」に入るのは？
「車の部品の＿＿所」に入るのは？
「ホームページの＿＿」に入るのは？
「木で椅子を＿＿する」に入るのは？
「アニメの＿＿会社」に入るのは？
「工場で道具を＿＿する」に入るのは？
「彫刻を＿＿する」に入るのは？
「自動車の＿＿」に入るのは？
3つとも「ほしょう」と読みます。「まちがいない、大丈夫だ」と約束するのが「保証」、大切なものが守られるようにするのが「保障」、受けた損や害をうめ合わせるのが「補償」です。「証」は証明、「障」は障害（さまたげ）から守る、「償」はつぐなう、と字の意味から考えます。
| 保証 | まちがいない・大丈夫だと約束する 例：品質を保証する、保証書、一年間の保証、身元保証人 「証明」の証。「大丈夫です」と請け合うとき。 |
| 保障 | 権利や安全、くらしなどが守られるようにする 例：安全保障、社会保障、生活を保障する、言論の自由を保障する 「障」はさまたげ。さまたげが入らないよう守るとき。 |
| 補償 | 受けた損害や損失を、お金などでうめ合わせる 例：損害を補償する、補償金、けがの補償 「償」はつぐなう。起きてしまった損をうめるとき。 |
「保証」と「補償」はどうちがいますか？
保証は、これから先「大丈夫だ」と約束すること。補償は、すでに起きた損や害をうめ合わせることです。保証書は「こわれたら直します」という約束、補償金は「受けた損」をうめるお金です。
「社会ほしょう」はどの字？
「社会保障」です。年金や医療などで、くらしが守られるようにするしくみだからです。
「この時計は1年間の＿＿つき」に入るのは？
「国の安全＿＿」に入るのは？
「事故の損害を＿＿する」に入るのは？
「品質を＿＿する」に入るのは？
「社会＿＿の制度」に入るのは？
「工事で受けた損を＿＿する」に入るのは？
「＿＿書をなくさないようにしまう」に入るのは？
「憲法が自由を＿＿する」に入るのは？
「＿＿金を受け取る」に入るのは？
「身元＿＿人」に入るのは？
「最低限の生活を＿＿する」に入るのは？
「けがの＿＿を受ける」に入るのは？
質問やアンケート、問い合わせに答えるのが「回答」、テストや問題を解いて答えを出すのが「解答」です。「解」は「解く」。問題を解くなら解答、と覚えます。
| 回答 | 質問・アンケート・要望・問い合わせに答える 例：アンケートに回答する、質問への回答、回答を待つ 相手からの問いかけに「返す」答え。 |
| 解答 | 問題を解いて答えを出す、その答え 例：テストの解答、解答用紙、模範解答、解答らん 「解く」の解。正しい答えがある問題に使います。 |
「クイズのかいとう」はどっち？
正しい答えがある問題なので「解答」です。
「アンケートのかいとう」はどっち？
たずねられたことに答えるので「回答」です。
「テストの＿＿用紙」に入るのは？
「アンケートに＿＿する」に入るのは？
「模範＿＿」に入るのは？
「質問への＿＿」に入るのは？
「算数の問題の＿＿」に入るのは？
「お店からの＿＿を待つ」に入るのは？
「＿＿らんに書く」に入るのは？
「先生の質問に＿＿する」に入るのは？
「入試問題の＿＿」に入るのは？
「問い合わせへの＿＿」に入るのは？
「パズルの＿＿」に入るのは？
「調査への＿＿率」に入るのは？
あることに興味をもって、心がそちらに向くのが「関心」、りっぱだ・すごいと心を動かされるのが「感心」です。「関」は関係、「感」は感動、と考えると分かります。
| 関心 | 興味をもって、心を向けること 例：宇宙に関心がある、関心をもつ、関心が高い、無関心 「関係」の関。自分とかかわりがあると感じて心を向けるとき。 |
| 感心 | りっぱだ・すごいと心を動かされること 例：弟のがんばりに感心する、感心な子、よくできたと感心する 「感動」の感。だれかの行いや出来事に心が動くとき。 |
「感心がない」は正しい？
「関心がない」が正しい書き方です。興味が向かないという意味なので「関」です。
「宇宙に＿＿がある」に入るのは？
「毎日の練習に＿＿する」に入るのは？
「ニュースに＿＿をもつ」に入るのは？
「＿＿な心がけ」に入るのは？
「環境問題への＿＿が高い」に入るのは？
「上手な絵に＿＿した」に入るのは？
「無＿＿」に入るのは？
「よく気がつくと＿＿された」に入るのは？
「将来の仕事に＿＿をもつ」に入るのは？
「早起きを続けて＿＿だ」に入るのは？
「人々の＿＿を集める」に入るのは？
「親切な行いに＿＿する」に入るのは？
どちらも「せいさん」と読みます。料金などを細かく計算して、多すぎたり足りなかったりする分をはっきりさせるのが「精算」。貸し借りや関係をすっかり整理して、終わりにするのが「清算」です。「精」は「くわしい」（精密）、「清」は「きよめる・すっきりさせる」（清潔）と考えます。
| 精算 | 料金などを細かく計算し直して、過不足をはっきりさせる 例：乗りこし運賃を精算する、精算機、交通費の精算 「精密」の精。くわしく計算するとき。 |
| 清算 | 貸し借りをすっかり整理する、関係や過去を終わりにする 例：借金を清算する、過去を清算する、会社を清算する 「清潔」の清。すっきり片づけて終わりにするとき。 |
「駅のせいさん機」はどっち？
「精算機」です。乗った区間の運賃を計算し直して、足りない分を払う機械だからです。
「借金のせいさん」はどっち？
「清算」です。貸し借りをすっかり整理して終わりにすることだからです。
「駅で乗りこし運賃を＿＿する」に入るのは？
「借りていたお金を＿＿する」に入るのは？
「＿＿機に切符を入れる」に入るのは？
「交通費を＿＿する」に入るのは？
「長い貸し借りを＿＿した」に入るのは？
「駐車場の料金を＿＿する」に入るのは？
「過去を＿＿して出直す」に入るのは？
「出張の費用を＿＿する」に入るのは？
「会社を＿＿する」に入るのは？
「レジで＿＿をすませる」に入るのは？
「古い関係を＿＿する」に入るのは？
「お釣りが出ないよう＿＿する」に入るのは？
「意志」は、何かをやりとげようとする強い気持ち。「意思」は、どうしたいかという考えや思いです。「志」は「こころざし」、「思」は「おもい」。強さがあるなら意志、考えを伝えるなら意思と覚えます。
| 意志 | 物事をやりとげようとする、強い気持ち 例：意志が強い、意志を貫く、強い意志で続ける 「志（こころざし）」の字。強さや続ける力があるとき。 |
| 意思 | どうしたいかという考えや思い 例：意思表示、意思をつたえる、本人の意思を確かめる 「思（おもい）」の字。考えを伝えたり確かめたりするとき。法律や手続きの言葉はふつう「意思」です。 |
「意思表示」はなぜ「思」？
考えや思いを相手に示すことなので「意思」です。
「意志が強い」はなぜ「志」？
やりとげようとする気持ちの強さのことなので「意志」です。
「＿＿が強い」に入るのは？
「手を挙げて＿＿表示をする」に入るのは？
「最後までやりぬく強い＿＿」に入るのは？
「本人の＿＿を確かめる」に入るのは？
「＿＿を貫く」に入るのは？
「おたがいの＿＿疎通」に入るのは？
「＿＿の弱さを反省する」に入るのは？
「参加するかどうかの＿＿を伝える」に入るのは？
「鉄の＿＿」に入るのは？
「家族の＿＿を聞く」に入るのは？
「自分の＿＿で選ぶ」に入るのは？
「どんなにつらくても続ける＿＿」に入るのは？
「特長」は、ほかよりとくにすぐれているところ（よいところ）。「特徴」は、ほかと比べて目立つところで、よい・わるいは問いません。「長」は長所の長、「徴」はしるし、と覚えます。
| 特長 | とくにすぐれているところ、長所 例：この自転車の特長は軽さだ、商品の特長、学校の特長 「長所」の長。よいところだけに使います。 |
| 特徴 | ほかと比べて目立つところ（よい・わるいは問わない） 例：顔の特徴、特徴のある声、地域の特徴 「徴」はしるし。目印になる点なら、何にでも使えます。 |
迷ったらどっちを使えばいい？
よいところだとはっきり言えるなら「特長」、そうでなければ「特徴」と書けばまちがいありません。
「犯人の顔の＿＿」に入るのは？
「この商品の＿＿は丈夫さだ」に入るのは？
「＿＿のある話し方」に入るのは？
「学校の＿＿を説明する」に入るのは？
「地図で地域の＿＿を調べる」に入るのは？
「軽くて使いやすいのが＿＿だ」に入るのは？
「この鳥の＿＿は長いくちばしだ」に入るのは？
「新しい機械の＿＿」に入るのは？
「文章の＿＿をつかむ」に入るのは？
「自分の＿＿をいかす」に入るのは？
「大きな耳が＿＿のうさぎ」に入るのは？
「気候の＿＿」に入るのは？
どちらも「学んで身につける」ことですが、「習得」は技術やわざ、言葉などを練習して身につけること、「修得」は学問を修めて身につけることで、とくに学校で「単位を修得する」のように使います。「習」は練習の習、「修」は修める、と覚えます。
| 習得 | 練習して、技術・わざ・言葉などを身につける 例：英語を習得する、泳ぎ方を習得する、技術の習得 「練習」の習。くり返して身につけるとき。 |
| 修得 | 学問などを修めて身につける（とくに単位） 例：単位を修得する、修得単位、学問を修得する 「修める」の修。学校の課程などを修めるとき。 |
「単位をしゅうとく」はどっち？
「修得」です。学校の課程を修めて単位を得るときは「修」を使います。
「英語を＿＿する」に入るのは？
「大学で単位を＿＿する」に入るのは？
「泳ぎ方を＿＿する」に入るのは？
「楽器の弾き方を＿＿する」に入るのは？
「卒業に必要な単位の＿＿」に入るのは？
「プログラミングを＿＿する」に入るのは？
「＿＿単位が足りない」に入るのは？
「新しい技を＿＿した」に入るのは？
「料理のこつを＿＿する」に入るのは？
「必要な科目を＿＿する」に入るのは？
「手話を＿＿する」に入るのは？
「学問を＿＿する」に入るのは？
「規定」は、物事を決まりとして定めること、またその1つ1つの決まりのこと。「規程」は、役所や会社などで定めた、ひとまとまりの決まり（決まりの集まり）の名前です。「〇〇規程」と名前につくことが多いと覚えます。
| 規定 | 決まりとして定めること、1つ1つの決まり 例：法律の規定、規定の料金、規定の時間 1つ1つの決まりや、決まりで定めた中身のとき。 |
| 規程 | 役所や会社などの、ひとまとまりの決まりの名前 例：就業規程、事務処理規程、図書館の利用規程 決まりの集まりに名前をつけたもの。 |
ふだんはどちらを使えばいい？
ふだんの文章では、ほとんどが「規定」です。「規程」は会社や役所の決まりの名前に使われます。
「法律の＿＿によって」に入るのは？
「会社の就業＿＿」に入るのは？
「＿＿の時間をこえる」に入るのは？
「図書館の利用＿＿」に入るのは？
「＿＿の料金を払う」に入るのは？
「事務処理＿＿を読む」に入るのは？
「大会の＿＿により失格」に入るのは？
「学校の旅費＿＿」に入るのは？
「＿＿どおりに行う」に入るのは？
「出張についての＿＿」に入るのは？
どちらも「ほけん」と読みます。病気やけが、事故にそなえて、みんなでお金を出し合っておく仕組みが「保険」。体の健康を守ることが「保健」です。「険」は「危険」の険（あぶないこと）、「健」は「健康」の健と覚えると、まちがえません。
| 保険 | もしものときのために、お金を出し合ってそなえる仕組み 例：健康保険、自動車の保険、保険に入る、保険証 「危険」にそなえる。険は「あぶない」の字。 |
| 保健 | 体の健康を守ること 例：保健室、保健の授業、保健所、保健体育 「健康」を守る。学校の「保健室」で覚える。 |
「保健室」の「ほけん」はどっち？
体の健康を守る部屋なので「保健」です。「保険室」とは書きません。
病院で出す「ほけん証」はどっち？
病気のときにかかるお金をみんなで出し合う仕組みの証明なので「保険証」です。
「学校の＿＿室で休む」に入るのは？
「病院で＿＿証を見せる」に入るのは？
「＿＿体育の授業」に入るのは？
「自転車の＿＿に入る」に入るのは？
「＿＿所に相談する」に入るのは？
「火事にそなえて家の＿＿をかける」に入るのは？
「＿＿だより（学校の健康のお知らせ）」に入るのは？
「けがをしたら＿＿でお金が出る」に入るのは？
どちらも「きょうどう」と読み、いっしょに何かをすることです。二人以上で同じことをしたり、同じものを使ったりするのが「共同」。力を合わせて協力することに重みがあるのが「協同」です。ふだんは「共同」を使うことが多く、「協同」は「協同組合」のような決まった言葉でよく使います。
| 共同 | 二人以上がいっしょに同じことをする・同じものを使う 例：共同作業、共同で使う、共同研究、共同生活 「共に」する。いっしょに使う・いっしょにやる。 |
| 協同 | 心と力を合わせて協力して物事をする 例：協同組合、生活協同組合（生協）、協同して働く 「協力」の協。組合の名前でよく出てくる。 |
「共同」と「協同」、まよったらどっち？
ふだんの文では「共同」を使うことが多いです。「協同」は「協同組合」のように、名前として決まっている言葉で使うのが中心です。
「クラスの＿＿作業」に入るのは？
「生活＿＿組合」に入るのは？
「公園の水道を＿＿で使う」に入るのは？
「農業＿＿組合」に入るのは？
「友だちと＿＿で自由研究をする」に入るのは？
「大学と会社の＿＿研究」に入るのは？
「寮での＿＿生活」に入るのは？
「漁業＿＿組合」に入るのは？
どちらも「じき」と読みます。何かをするときや、ある区切りの期間を広くいうのが「時期」。春・夏・秋・冬のように、季節と結びついた時をいうのが「時季」です。「季」は「季節」の季なので、季節の話なら「時季」と覚えましょう。
| 時期 | 何かをするとき・区切られた期間 例：入試の時期、時期を待つ、同じ時期に、まだ時期が早い 季節に関係なく使える、広い「とき」。 |
| 時季 | 季節としての時・その物がよく出回る季節 例：桜の時季、時季はずれの雪、ぶどうの時季 「季節」の季。季節の話のときだけ。 |
「旬の時期」と「旬の時季」はどっち？
どちらも見かけます。季節を強く言いたいなら「時季」、ある期間として言うなら「時期」です。学校のテストでは、季節の話は「時季」と覚えておくと安心です。
「運動会の＿＿が近づく」に入るのは？
「桜の＿＿」に入るのは？
「＿＿はずれの大雪」に入るのは？
「入試の＿＿」に入るのは？
「いちごがおいしい＿＿」に入るのは？
「決めるにはまだ＿＿が早い」に入るのは？
「同じ＿＿に転校してきた」に入るのは？
「紅葉の＿＿に京都へ行く」に入るのは？
どちらも「たいしょう」と読みます。目当てにするもの・向けられる相手が「対象」。二つをくらべ合わせること、くらべてちがいがはっきりすることが「対照」です。「照」は「照らし合わせる」の照、と覚えましょう。
| 対象 | 目当てにする相手・はたらきかける相手 例：小学生を対象にした本、調査の対象、対象年齢 「象（かたち）」＝ねらう相手そのもの。 |
| 対照 | くらべ合わせること・くらべてちがいが目立つこと 例：二つを対照する、対照的な性格、対照実験 「照らし合わせる」の照。くらべるときに使う。 |
理科の「たいしょう実験」はどっち？
条件を一つだけ変えて、変えないものとくらべる実験なので「対照実験」です。
「小学生が＿＿の大会」に入るのは？
「白と黒が＿＿的だ」に入るのは？
「＿＿年齢は6歳から」に入るのは？
「理科の＿＿実験」に入るのは？
「アンケートの＿＿」に入るのは？
「二つの文を＿＿して読む」に入るのは？
「兄と弟は＿＿的な性格だ」に入るのは？
「研究の＿＿になる生き物」に入るのは？
どちらも「ついきゅう」と読みます。手に入れたいものをどこまでも追い求めるのが「追求」。責任や悪いことを、どこまでも問いただすのが「追及」です。もう一つ、学問や真理をつきつめる「追究」もあります。
| 追求 | ほしいもの・目当てのものを、どこまでも追い求める 例：幸せを追求する、利益の追求、理想を追求する 「求める」の求。ほしいものを求める。 |
| 追及 | 責任やあやまちを、どこまでも問いつめる 例：責任を追及する、うそを追及される 悪いことに「及ぶ（とどく）」まで問いつめる。 |
学問を深める「ついきゅう」はどれ？
学問や真理をつきつめて明らかにするときは「追究」と書きます。「なぜ」をつきつめる自由研究は「追究」がぴったりです。
「幸せを＿＿する」に入るのは？
「失敗の責任を＿＿する」に入るのは？
「おいしさを＿＿したパン」に入るのは？
「うそを＿＿される」に入るのは？
「理想を＿＿する」に入るのは？
「記者が大臣を＿＿する」に入るのは？
どちらも「いどう」と読みます。人や物が場所をうつるのが「移動」。会社や学校で、仕事の役目や働く場所が変わるのが「異動」です。先生が別の学校へうつるときは「異動」と書きます。
| 移動 | 人や物が、場所をかえること 例：教室を移動する、移動教室、車で移動する 「移る」の移。場所が動く。 |
| 異動 | 仕事での役目や働く場所が変わること 例：先生の異動、人事異動、春の異動 「異なる」の異。仕事の持ち場がかわる。 |
先生が別の学校へうつるのはどっち？
仕事の持ち場が変わるので「異動」です。場所がかわるからといって「移動」とは書きません。
「音楽室へ＿＿する」に入るのは？
「担任の先生が＿＿になった」に入るのは？
「バスで＿＿する」に入るのは？
「4月の人事＿＿」に入るのは？
「机を後ろに＿＿させる」に入るのは？
「＿＿教室（校外学習）」に入るのは？
どちらも「しゅうしゅう」と読みます。物や情報をあつめるのが「収集」。混乱した様子を、うまくおさめてまとめるのが「収拾」です。「拾」は「拾う」の字なので、ちらばったものを拾っておさめる、と覚えましょう。
| 収集 | 物や情報を集めること 例：切手の収集、ごみの収集、情報を収集する 「集める」の集。 |
| 収拾 | 混乱をおさめてまとめること 例：その場を収拾する、収拾がつかない ちらかった場を「拾って」おさめる。 |
「しゅうしゅうがつかない」はどっち？
混乱がおさまらないという意味なので「収拾がつかない」です。
「切手を＿＿する」に入るのは？
「けんかの＿＿がつかない」に入るのは？
「ごみ＿＿車」に入るのは？
「昆虫の標本を＿＿する」に入るのは？
「さわぎを＿＿する」に入るのは？
「自由研究のために情報を＿＿する」に入るのは？
どちらも「かいほう」と読みます。戸や場所を開けて、だれでも出入りできるようにするのが「開放」。しばられているものを、ときはなして自由にするのが「解放」です。「解」は「ほどく・とく」の字、と覚えましょう。
| 開放 | 開けはなす・だれでも使えるようにする 例：校庭を開放する、窓を開放する、開放的な性格 「開ける」の開。 |
| 解放 | しばりをといて自由にする 例：宿題から解放される、かごの鳥を解放する 「解く」の解。ほどいて自由に。 |
「プールの一般かいほう」はどっち？
だれでも使えるように開けるので「開放」です。
「夏休みに校庭を＿＿する」に入るのは？
「テストが終わって勉強から＿＿された」に入るのは？
「窓を＿＿して空気を入れかえる」に入るのは？
「つかまっていた鳥を＿＿する」に入るのは？
「図書室を地域に＿＿する」に入るのは？
「＿＿的な明るい教室」に入るのは？
どちらも「せいちょう」と読み、育って大きくなることです。人や動物、物事が育つことを広く「成長」と書きます。植物が育つことを、とくに「生長」と書き分けることがあります。理科の教科書では、植物には「成長」を使うことが多いので、ふだんは「成長」で大丈夫です。
| 成長 | 人・動物・物事が育って大きくなる 例：子どもの成長、経済の成長、成長期 いちばん広く使える。 |
| 生長 | 植物が育つこと（書き分けるとき） 例：草木の生長 植物だけに使う書き方。 |
アサガオが育つのは「成長」？「生長」？
どちらも正しい書き方です。植物の育ちを「生長」と書き分ける辞典もありますが、学校の理科では「成長」を使うことが多いので、迷ったら「成長」で大丈夫です。
「子どもの＿＿を見守る」に入るのは？
「町が大きく＿＿する」に入るのは？
「＿＿期で背がのびる」に入るのは？
「チームの＿＿」に入るのは？
どちらも「かてい」と読みます。物事が進んでいく、とちゅうの道すじが「過程」。学校などで、学ぶ内容と順番が決められたひとまとまりが「課程」です。「課」は「課題」の課（わりあてられた学び）、と覚えましょう。
| 過程 | 物事が進んでいくとちゅうの道すじ 例：成長の過程、作る過程、考えた過程を書く 「過ぎていく」道すじ。 |
| 課程 | 学校で学ぶ内容と順番のまとまり 例：小学校の課程、教育課程、課程を修める 「課題」の課。学ぶメニュー。 |
算数で「とちゅうの式」を書くのはどっち？
考えの道すじなので「過程」です。
「答えだけでなく考えた＿＿を書く」に入るのは？
「小学校の＿＿を終える」に入るのは？
「チョウが育つ＿＿を観察する」に入るのは？
「教育＿＿」に入るのは？
「パンができる＿＿を見学する」に入るのは？
「大学の博士＿＿」に入るのは？
どちらも「たいせい」と読みます。組織や仕組みのしっかりしたかたちが「体制」。何かに向けて身がまえた、そなえの様子が「態勢」です。「態」は「態度」の態、と覚えましょう。
| 体制 | 組織や仕組みのかたち 例：学校の安全体制、見守り体制、国の体制 しくみのかたち。 |
| 態勢 | ある物事に向けたかまえ・そなえ 例：受け入れ態勢を整える、着陸の態勢 「態度」の態。身がまえ。 |
ニュースの「警戒たいせい」はどっち？
そなえて身がまえている様子なので「警戒態勢」と書くことが多いです。
「登下校の見守り＿＿」に入るのは？
「台風にそなえて受け入れ＿＿を整える」に入るのは？
「会社の新しい＿＿」に入るのは？
「飛行機が着陸＿＿に入る」に入るのは？
同訓異字は、訓読み（その字だけで意味が分かる読み）が同じで、字がちがうものです。「計る・測る・量る」のように、送りがなまで同じなので、意味から選ぶしかありません。
同音異義語は、音読みの熟語で、読みが同じで意味がちがうものです（「機会」と「機械」、「意外」と「以外」など）。どちらも、熟語や例を1つ思い出して、字の意味から選ぶのがいちばん確かです。
使い分けは、文部科学省の学年別漢字配当表の字と、常用漢字表の音訓・用例をもとに、スクールコンパス編集部が小学生向けにまとめたものです。