小学1年生におすすめの本 10冊
字を覚えたばかりの子が、自分で最後まで読める本

あおむしが食べたものだけ、ページに穴があいています。指を入れられるので、話を聞くだけでなく手が動きます。曜日の順番と、1つ2つ3つと増えていく数がそのまま出てくるので、入学前から1年生の算数と地続きです。読み聞かせで最初に選んで外れることが、まずありません。

逃げたきんぎょを、ページの中からさがします。文がとても少ないので、まだ字が読めない子でも自分でページをめくれます。読んでもらう本から、自分で開く本に変わる最初の1冊になりやすいところにあります。1年生に置いているのは、字を追う力をまだ使わずに1冊を終えられるからです。入学したてで文字だけで手いっぱいの時期に、読み切ったという感覚を先に持たせられます。

野ねずみの2ひきが大きな卵を見つけて、カステラを作ります。文が短く、同じ言い回しがくり返し出てくるので、字を覚えたばかりの子が自分で読み通せる数少ない絵本です。読み聞かせから1人読みに移るときの最初の1冊として、いちばん失敗が少ないところにあります。1年生に置いているのは、1ページの行数が少ないからです。この学年は1文字ずつ音にしてから意味にするので、内容のやさしさより行数のほうが、読めるかどうかを決めます。

うんとこしょ、どっこいしょ、が何度もくり返されます。同じ言葉が戻ってくるので、2回目からは子どもが一緒に言えます。声に出して読むことが楽しい、という経験は、そのあとの音読につながります。教科書にも載っているので、学校で出会ったときに「知ってる」となります。1年生に置いているのは、音読の宿題が始まる学年だからです。家で声に出して楽しかった本が1冊あると、音読が作業になりません。

ホットケーキが焼けていく場面が、見開きいっぱいに順番に並びます。ぽたあん、ぴちぴち、ふくふく。音の言葉が続くので、聞いているだけで楽しい作りです。読んだあとに実際に焼くところまでいけるので、本と生活がつながります。1年生に置いているのは、字がほとんど要らないからです。読む力の差がいちばん大きい時期に、どの子も同じように楽しめる本があると、読書が苦手意識の話になりません。

たてに開いて、10階ずつ上がっていきます。各階に住んでいる生き物が変わるので、10のまとまりが目で見えます。算数の10のまとまりを習う時期と重なるので、本と算数が家の中でつながる数少ない1冊です。その10のまとまりを習うのが1年生なので、この学年に置いています。

字が少なく、絵とふきだしが多く、しかけページがあります。本を読まない子でもこれだけは読む、ということがよくあります。学習まんがのようで本ではない、と心配される方がいますが、1人で最後まで読み切った経験を作ることのほうが先です。ここから字の多い本に移った子をたくさん見ます。1年生に置いているのは、この学年で自分から本に手を出す子と出さない子が分かれるからです。最初の1冊を自分で選んだ経験があるかどうかが、そのあとを変えます。

絵本から読み物に変わる橋になる本です。1つの章が短く、次の章で何が起きるかが分かる形になっているので、1日1章ずつ読めます。巻頭に島の地図があり、いま自分がどこまで来たかが目で分かるのも、続く理由になります。1年生に置いているのは、この学年の終わりごろに読み切れる子が出てくるからです。入学直後には長すぎるので、無理に渡さないでください。絵本を自分で1冊読み終えられるようになってからで間に合います。

だるまさんが、のあとに何が起きるかだけの絵本です。3回目には子どものほうが先に言い出します。読み聞かせで最初に手を出す1冊として、失敗がほぼありません。字が読めない時期から、字を覚えたあとまで使えます。1年生に置いているのは、入学しても読み聞かせをやめなくてよい、と伝えるためです。ひとり読みに移る時期でも、読んでもらう本が同時にあってかまいません。

言葉にリズムがあり、同じ形がくり返し出てきます。冊数が多いので、1冊が合えばしばらく困りません。字を覚えたばかりの子が自分で音読する練習にも向いています。1年生に置いているのは、音読の練習にちょうどよいからです。リズムがあるので、つっかえても最後まで進めます。