読書感想文が書きやすい本 10冊
書けないのは、本えらびで半分決まっています

転校してきた女の子が、番長を名乗ります。短く、読みやすく、それでいて自分の教室のことを考えたくなる本です。読書感想文を書かせるなら、この本はいちばん書きやすい部類に入ります。自分と重ねる場面がはっきりあるためです。5年生に置いているのは、言葉と本当の気持ちがちがう場面を読めるようになる学年だからです。強がりや言えないままの気持ちが、この本にはそのまま出てきます。

学校に行けなくなった中学1年の少女が、おばあちゃんの家でひと夏を過ごします。高学年から中学にかけて、うまくいかない時期に読むと効く本です。読ませるためというより、そういう時期があることを親子で知っておくために置いておく1冊です。

小学6年の男の子3人が、近所のおじいさんを観察し始めます。人が死ぬとはどういうことかを、こわがらせずに、ごまかしもせずに書いた数少ない本です。読んだあとに話したくなるので、家で読み終わりを待つ価値があります。6年生に置いているのは、主人公が同じ小学6年生だからです。人が死ぬとはどういうことかを、自分と同じ年の子の目で読めるかどうかで、残り方がまるでちがいます。

黒猫に「いちばんたしかなものをつかまえろ」と言われた少年が、竜のいる世界に入ります。読み終わってから題名の意味が分かる作りになっていて、最後まで読んだ子だけが分かる仕掛けがあります。読み返したくなる本は、読書がすきになるきっかけになります。5年生に置いているのは、読み終わってから題名の意味が分かる、という仕掛けを受け取れる学年だからです。書かれていないことを自分で埋める読み方は、この時期にできるようになります。

からだは大きいのに気の弱い1年生のまさやと、小さくても勝気な2年生のあきよの話です。主人公が低学年なので低学年向けに見えますが、本文は166ページあり、出版社の対象は小学校中学年からとされています。自分より小さい子に助けられている、というきまりの悪さを、まさやが自分で引き受けていく過程が読みどころです。この気持ちのねじれは、4年生くらいで自分のこととして読めるようになります。低学年で読むと、ただの冒険の話として通りすぎてしまいます。

いじめや万引きが、法律ではどう扱われるのかを、子ども向けに書いた本です。読み物ではありませんが、どこから読んでも成立し、読んだ子は必ず人に話したくなります。困ったときに開く場所があると知っておくこと自体に意味があります。5年生に置いているのは、人間関係が複雑になり、いじめが見えにくい形に変わる学年だからです。困ったときに開く場所があると知っておくこと自体が、この時期に効きます。

りんごの木が、少年に何度も何度も与えます。読んだ人によって、感じ方がはっきり分かれる絵本です。低学年には木のやさしさの話に、高学年には別の話に読めます。家に置いておいて、何年かおきに読み返すのに向いています。

天才ピッチャーの少年と、その球を受けるキャッチャーの話です。試合の場面より、人と人がぶつかる場面のほうが多く、スポーツの本というより、思いどおりにならない相手とどう組むかの話になっています。高学年から中学にかけて、いちばん響く時期があります。

さばくに不時着した飛行士が、小さな星から来た王子さまに出会います。字の量は多くないのに、意味が分かるまでに時間がかかる本です。5年生は書いてあることの裏側を考えはじめる時期なので、分からないところを抱えたまま読み終える経験が、そのまま力になります。何年かおきに読み返すと、そのたびにちがって見えます。

生まれつき顔に障害のある10歳のオーガストが、はじめて学校に通います。同じ出来事が本人・姉・同級生など何人もの目から語り直されるので、1つの出来事に何通りもの見え方があることが分かります。気持ちが読めるようになる5年生に、いちばん効く作りです。読書感想文全国コンクールの内閣総理大臣賞を受けた作品でもあります。