🔎 よみとりドリル（小1）

このドリルでできること

小学1年生向け。ひょう（表）や絵から、じょうほうを探して答える練習。「非連続テキスト」とは、文章（連続テキスト）ではなく、表・グラフ・図・ポスターのように情報が並んだ資料のこと。全国学力・学習状況調査でも重視されている読解の型です。 対象の目安は小1。無料・登録不要・印刷不要で、ブラウザ上で出題→回答→自動採点まで完結します。まちがえた問題はその場で解き直せます。

小学1年生の資料読み取りでつまずくところ

ひょうや グラフの もんだいで 手が とまるのは、どこを 見れば いいか わからないからです。字が よめても、見る ばしょが 見つからないと 答えられません。

コツは、もんだいの ことばを 資料の 中から さがすことです。「なんじから？」と きかれたら、資料の 中の「じかん」と 書いて あるところを ゆびで さします。ゆびで さす だけで、まちがいが へります。

もう ひとつは 小さな 注意書きを 見のがすことです。下の ほうに 小さく 書いて あることが、答えに なることが よく あります。

例題と考え方

このドリルで実際に出題している資料を、5種類すべて掲載しています。資料を見ながら、答えとその根拠を確かめてください。

資料1　📅 じかんわりひょう

資料2　🎒 えんそくの もちもの

資料3　🐰 どうぶつの かずの グラフ

資料4　🏞️ こうえんの かんばん

資料5　🍅 やさいの おみせ

資料読み取りは、ひょうや グラフから、ひつような ところを 見つける力そのものです。テストで初めて見る資料に出会う前に、どこを見れば答えがあるかを探す目をここで育てます。

まちがえやすい答えと見直し方

資料の問題は、読めていないのではなく、見る場所を決めていないことで崩れます。よく出る3つです。

おうちの方へ

資料の問題で手が止まったら、「どこを見て答えたの？」と聞いてみてください。答えが合っていても、根拠を示せないなら当てずっぽうの可能性があります。逆にまちがえていても、見る場所が合っていれば手当てはすぐ終わります。

読むのが遅いことは問題ではありません。この練習で身につけるのは速く読む力ではなく、必要なところだけを見つける力です。全部読まなくてよい、と伝えてあげてください。

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作成：スクールコンパス編集部（毎日の学習・中学受験・習い事えらびの無料情報サイト）