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小学6年生の「勉強しない・ついていけない」止まる場所を分けると、今夜やることが1つに決まる

🗓️ 最終更新 2026年10月29日｜次の見直し 2027年1月｜作成・見直し：スクールコンパス編集部（根拠は研究論文と国の資料）｜見直しの決め方

「勉強しない」「ついていけない」…毎日のことだと、気が重いですよね。

小学6年生の勉強、いちばん近いのはどれですか？

押すだけで大丈夫です。読むものは1つずつしか出ません。

小学6年生で新しく出てくるもの

6年生は、分数のかけ算・わり算、比、比例と反比例、文字を使った式など、中学の数学につながる内容が続きます。やり方は覚えていても「なぜそうするか」が言えないと、文章題で止まります。

漢字は191字（5年生は193字）。算数の主な単元は、分数のかけ算、分数のわり算、比と比の値、データの活用（平均値・中央値）。外国語（英語）が教科として2年目です。

出典：文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）」・学年別漢字配当表。単元の時期は教科書によって前後します。

いちばん近い様子を選ぶ（1分）

感想ではなく、見て答えられる様子を2つ選ぶと、見立て・なぜそうなるか・今夜やること1つ・お子さんに聞く3択・使える道具・相談できるところが出ます。14日後に同じ質問で前と比べられます（記録はこの端末に自動で残り、トップの聞く欄と同じ記録です）。

🔰 はじめての方へ：使い方（1分）

小学6年生の「基礎」を3つの段で確かめる

基礎は3つの段で見ます。①考えないで答えが出てくる、②意味を言える、③図にできる。下のチェックで、どの段で止まっているかを確かめられます（記録はこの端末に自動で残ります）。

様子ごとの「なぜ」と、今夜やること

「計算に時間がかかる・指で数える」とき：計算の手順が、まだ自動になっていません

なぜ？　計算の手順を思い出すのに頭の力を使い切ると、いまの問題を考える力が残りません。

小学6年生では　6年生は、分数のかけ算・わり算と比です。手順そのものは短いので、遅いときは約分・通分か、5年生までの小数・分数の計算で止まっています。

今夜の1つ　算数の前提チェック（3〜5分）で、止まっている前の単元を1つ見つける

2週間後　2週間後、「1分で何問」の記録が増えていれば、効いています。

「文章題・問題文で止まる」とき：問題文のことばで止まっているかもしれません

なぜ？　計算はできるのに式が立たないときは、問題文のことばで止まっていることがあります。

小学6年生では　6年生は、比や比例で、文の中の2つの量の関係を読み取ります。中学入試の文章題もこの形が中心なので、線分図や表に置きかえられるかを見ます。

今夜の1つ　式を書く前に、問題文の「あわせて」「ちがいは」「〜あたり」に線を引き、その場面をテープ図か線分図にかく

2週間後　2週間後、線を引いて図にした文章題で、式を自分で立てられた問題が増えていれば、合っています。

「漢字・音読」とき：漢字は、数と覚え方の両方を見ます

なぜ？　この学年で習う漢字は191字です（前の学年は193字）。

小学6年生では　6年生は、漢字191字で、小学校の1,026字がそろいます。中学入試では、書き取りに加えて熟語の意味が問われます。

今夜の1つ　50問テストで、書けない字だけを拾う

2週間後　2週間後、3日前に書けなかった字を、見ないで書ける数が増えていれば、効いています。

「やる前から「いや」と言う」とき：始める前に止まるのは、「できない」が続いたからかもしれません

なぜ？　分からない問題が続くと、始める前から「いや」になります。

小学6年生では　6年生は、受験の有無にかかわらず、勉強の意味を自分で考え始めます。命令より、何のためにやるかを短く話すほうが通ります。

今夜の1つ　最初の1問は、確実に解けるやさしい問題にする

2週間後　2週間後、机に向かうまでの時間が短くなっていれば、効いています。

「何をどうやればいいか分からない様子」とき：やり方そのものが分からないのは、めずらしいことではありません

なぜ？　読み返すと「分かった気」にはなりますが、思い出す練習にはなっていません。

小学6年生では　6年生は、中学の定期テストを見すえて、自分で計画を立てる練習の時期です。1週間の予定表に、やることを1日1つだけ書きます。

今夜の1つ　まちがえた問題だけ、答えを隠してもう一度解く

2週間後　2週間後、まちがえた問題を隠して解き直したとき、正解できる数が増えていれば、合っています。

「終わらない・時間がかかりすぎる」とき：終わらないときは、時刻と量を先に決めます

なぜ？　宿題の量や時間の目安は、学校によってちがいます。

小学6年生では　6年生は、受験の有無で量の差が大きくなります。夜おそくまで続いているときは、量を削る相談を担任や塾とするのが先です。

今夜の1つ　宿題を始める時刻を、毎日同じにする

2週間後　2週間後、始める時刻がそろい、終わる時刻が早くなっていれば、効いています。

「宿題が多い・土日も宿題」とき：多いと感じたら、まず1週間の時間を記録します

なぜ？　宿題が多いかどうかは、感じ方より時間で見ると話が進みます。

高学年では　高学年は、自主学習や調べ学習で時間がのびやすくなります。塾の宿題がある子は、学校と塾の合計で見ます。

今夜の1つ　今日の宿題にかかった時間を、始めと終わりの時刻で書いておく

2週間後　2週間後、記録をもとに担任の先生と話せていれば、量の調整か、やり方の工夫か、次の手が決まっています。

「宿題が多いと怒る・泣く」とき：怒るのは、終わりが見えないときです

なぜ？　宿題が多い日に怒ったり泣いたりするのは、なまけているからではなく、量の多さを一度に見て、終わりが見えなくなっているからです。

高学年では　高学年は、量の多さへの不満が出やすくなります。どこを先にやるかを本人に任せる部分をふやします。

今夜の1つ　宿題を3つの山に分けて、どれからやるかを子どもに選んでもらう

2週間後　2週間後、怒る前に「どれからやる？」と自分で選べる日があれば、終わりが見える形が身についてきています。

「宿題を始めるのは、いつ？」の答えで、変わること

帰ってすぐ　帰ってすぐなら、まず少し食べて休む時間を10分だけ入れると、始めやすくなることがあります。

夕食の前　夕食の前は、始める時刻として毎日そろえやすい時間です。時刻を毎日同じにしてください。

夕食のあと　夕食のあとや寝る前は、1日の中でいちばん疲れている時間です。同じ量でも、帰ってすぐや夕食の前にずらすだけで進み方が変わることがあります。

寝る前　夕食のあとや寝る前は、1日の中でいちばん疲れている時間です。同じ量でも、帰ってすぐや夕食の前にずらすだけで進み方が変わることがあります。

相談するときは、いつ・どこで・どんな様子だったかの記録がいちばん役に立ちます。上の見立てのあとに、日付つきで1行ずつ記録して、先生や医師に見せる形でコピーできます（この端末に自動で残ります）。

相談できるところ

担任の先生（授業中にどこで手が止まっているか、家での宿題の時間の目安）。続くときは学校のスクールカウンセラー。ひとりで考えこまなくて大丈夫です。

どこに連絡するか迷ったら：5つ選ぶだけの子育ての相談先ナビ（学校の外の窓口・電話で最初に言うことまで）

先生に聞くとよいことは3つです。授業中、どんな場面で手が止まっているか。家での宿題の時間の目安。家で先にやっておくとよいこと。書き方は連絡帳の文面メーカー、面談で聞くことは個人面談の準備へ。

ほかのことも話したいときは、子育て相談室へ。ただ聞いてほしい日は受け止めるだけ、試すと決めた一手は3日後に「その後どう？」と続きを聞きます。

ほかの悩みから探す

出典：文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）」・学年別漢字配当表、東京大学社会科学研究所・ベネッセ教育総合研究所「子どもの生活と学びに関する親子調査2022」、米国の研究のまとめ：Patall, Cooper & Robinson (2008) Parent involvement in homework: A research synthesis. Review of Educational Research；米国疾病対策センター（CDC）「Tips for Giving Directions」；米国マウントサイナイ病院 親子センター「A Parent's Guide to Staying Calm」；米国ヴァンダービルト大学ケネディセンター「Positive Parenting」。スクールコンパスは医学的な判断はしません。

このページについて

書いた人：スクールコンパス編集部。最終確認日：2026年10月30日。

分かること：よくある様子ごとの「なぜそうなりやすいか」、今夜できること1つ、今夜はしなくていいこと、そのまま言える言葉、2週間後の見分け方、相談できる窓口。

分からないこと：お子さんの医学的な判断や診断。気になる様子が続くとき、生活への影響が大きいときは、担任の先生・スクールカウンセラー・かかりつけの小児科・市区町村の相談窓口に、記録を持って相談してください。

わが家の様子で整理して、3日後に続きを聞いてもらう（子育て相談室）→

根拠にした資料

様子ごとの答えは、米国の教育心理学の研究（計算の自動化、ことばの指導、思い出す練習など）と、文部科学省の学習指導要領をもとにしています。研究の一覧と選び方は子育て相談の根拠と編集の決まりにまとめています。

よくある質問

Q. 小学6年生で習う漢字は何字ですか？

A. 小学6年生で習う漢字は191字です（5年生は193字）。文部科学省の学習指導要領の学年別漢字配当表で決まっています。

Q. 小学6年生の算数で、止まりやすいところは？

A. 主な単元は分数のかけ算・分数のわり算・比と比の値・データの活用（平均値・中央値）です。分数のわり算は、わる数をひっくり返してかけ、最後に約分します。約分がすぐできないと、大きな数のまま計算して時間がかかり、約分し忘れて×になります。

Q. 「頭がいいね」とほめるのはよくないですか？

A. 米国の小学5年生を対象にした実験（ミューラーとドゥエック、1998年）では、「頭がいいね」と能力をほめられた子は、あとでむずかしい問題に失敗したとき、続ける気持ちや成績が下がりやすく、やり方や努力をほめられた子はそうなりにくい結果でした。ほめるときは「まちがえた問題をやり直したね」のように、子どもがしたことを言葉にしてください。

Q. 小学6年生で「計算に時間がかかる・指で数える」とき、どうすればいい？

A. 6年生は、分数のかけ算・わり算と比です。手順そのものは短いので、遅いときは約分・通分か、5年生までの小数・分数の計算で止まっています。 算数の前提チェック（3〜5分）で、止まっている前の単元を1つ見つける

Q. 小学6年生で「文章題・問題文で止まる」とき、どうすればいい？

A. 6年生は、比や比例で、文の中の2つの量の関係を読み取ります。中学入試の文章題もこの形が中心なので、線分図や表に置きかえられるかを見ます。 式を書く前に、問題文の「あわせて」「ちがいは」「〜あたり」に線を引き、その場面をテープ図か線分図にかく

Q. 小学6年生で「漢字・音読」とき、どうすればいい？

A. 6年生は、漢字191字で、小学校の1,026字がそろいます。中学入試では、書き取りに加えて熟語の意味が問われます。 50問テストで、書けない字だけを拾う

Q. 小学6年生で「やる前から「いや」と言う」とき、どうすればいい？

A. 6年生は、受験の有無にかかわらず、勉強の意味を自分で考え始めます。命令より、何のためにやるかを短く話すほうが通ります。 最初の1問は、確実に解けるやさしい問題にする

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15分のひとり講座：わが家のやり方を1つ決める

わが家の様子を選びながら、5つの画面で進みます。最後に「次に同じ場面が来たらこうする」を1行だけ決めて、2週間後に見直す日を受け取ります。答えは家ごとにちがうので、正解を押しつけることはしません。

決めた1行はこの端末にだけ保存されます。根拠：親がウェブで1回だけ受ける自習講座で、2週間後に子どもへの関わり方が変わったという米国の試験（Schleider ら、2021年）。

小6の勉強・宿題で、よく調べられていること

小6の勉強のやる気

中学を意識しはじめる時期です。「中学で困らないために、いま1つだけ」と目的をはっきりさせると動きやすくなります。

中学の準備で、いまやっておくことは？

計算・漢字・英語の音の3つを、毎日少しずつ。新中1の準備。

自主学習のネタ（小6）

自主学習ネタ 小6。

勉強のやる気を出させる方法は？

やる気は始める前より、「できた」のあとに出てきます。最初の1問をやさしくして、すぐに丸をつけると始めやすくなります。勉強の習慣のつけ方。

宿題、親はどこまで見る？

低学年は横にいて始めるまでを見守り、中学年からは終わったあとの確認だけにしていきます。丸つけのしかたは宿題の丸つけに。

勉強しない子に、つい怒ってしまう

「なんでやらないの」より「何からやる？」と選ばせる言い方のほうが、始めやすくなります。勉強しない子への関わり方。

冬休みの宿題が終わらない

残りの量を日割りにして、年末年始の3日間は空けておくと、親子とも楽になります。

どこでつまずいているか分からない

教科ごとのつまずきの見つけ方は算数・国語のつまずきガイドで。

勉強のことで毎晩ぶつかるときは、子育て相談室で一緒に考えます。