データの調べ方（平均・中央値・最頻値）は何年生で習いますか？

小学6年生で習います。学年別の内容は文部科学省の小学校学習指導要領で決められています。単元が出てくる時期は教科書によって前後します。

データの調べ方（平均・中央値・最頻値）の前に習うのは何ですか？

場合の数です。手が止まるときは、そこまで戻ると早く進みます。

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3つの言葉が混ざる。平均はならした値、中央値はまん中の値、最頻値はいちばん多い値。並べかえてから考えると区別できます。

データの調べ方は小学6年生で習います。平均だけでなく、中央値や最頻値でも集団の様子を見るところです。平均が実感と合わないことがある、と知るのがねらいです。出典　文部科学省「小学校学習指導要領」算数（学年別の内容）　／　制作　スクールコンパス編集部　／　更新　2026年9月2日

3つの言葉が混ざる

平均はならした値、中央値はまん中の値、最頻値はいちばん多い値。並べかえてから考えると区別できます。

中央値を出すのに並べかえない

小さい順に並べてからまん中を取ります。並べずに取ると別の数になります。

ドットプロットや柱状グラフの読み方が分からない

1つの点が1人です。どこに山があるかを見るのが目的で、正確な数を読むためのものではありません。

数を変えても同じ手順で解けます。答えを写さずに、考え方の行を声に出して読んでから解いてみてください。

例題1　2、3、3、5、7 の中央値を求めましょう。

考え方　小さい順に並んでいます。まん中は3番目。

答え　3

例題2　2、3、3、5、7 の最頻値を求めましょう。

考え方　いちばん多く出てくる値。

答え　3

例題3　2、3、3、5、7 の平均を求めましょう。

考え方　合計20を5でわる。

答え　4

読んで分かったつもりでも、手が動くかは別です。データの調べ方（平均・中央値・最頻値）でつまずく場所は上の3つですが、そこを通せたかどうかは、実際に解いてみないと分かりません。同じ単元の無料プリントは登録なしで印刷できます。

小学校の算数は、学習指導要領で5つのまとまりに分かれています。「データの調べ方（平均・中央値・最頻値）」はデータの活用にあたります。表とグラフ、平均や代表値。答えが1つに決まらない問いを扱うので、読み取って説明する練習が要ります。

学年ではなく、このまとまりで縦にたどると、いまつまずいている場所の本当の原因が見つかります。同じまとまりの単元は6あります。

いつ	単元
戻るならここ	小5　帯グラフと円グラフ　小4　折れ線グラフと表　小3　表とぼうグラフ　小2　表とグラフ　「データの調べ方（平均・中央値・最頻値）」で手が止まる原因は、この単元より前にあることのほうが多くなります。1つ前だけでなく、下の学年の同じまとまりまで戻ってみてください。戻ることは遅れることではありません。

いつ

単元

戻るならここ

小5　帯グラフと円グラフ　小4　折れ線グラフと表　小3　表とぼうグラフ　小2　表とグラフ　
「データの調べ方（平均・中央値・最頻値）」で手が止まる原因は、この単元より前にあることのほうが多くなります。1つ前だけでなく、下の学年の同じまとまりまで戻ってみてください。戻ることは遅れることではありません。

やること	上の「手が止まるのはどこか」を先に読んで、お子さんがどちらで止まっているかを見わけてください。同じ「わからない」でも、原因がちがえば手当てもちがいます。見わけがついたら、例題の3つを、答えではなく考え方のほうを声に出して説明させてください。説明できれば分かっています。
やらないこと	量を増やすことで解こうとしないでください。原因が前の学年にあるときは、この単元の問題を何枚やっても直りません。もう1つ、その場でやり方を教えきってしまうのも避けてください。教わった直後にできるのは当たり前で、次の日に残りません。5分考えさせてから、ヒントを1つだけ出す形にします。
かかる時間	見わけに5分、例題3つで10分、プリント1枚で10分です。1回で終わらせようとせず、3日に分けてください。算数は、間をあけて3回やったほうが残ります。

学年別の内容は文部科学省「小学校学習指導要領　算数」によります。単元が出てくる時期は教科書によって前後するため、何学期に習うかはここには書いていません。