拡大図と縮図は何年生で習いますか？

小学6年生で習います。学年別の内容は文部科学省の小学校学習指導要領で決められています。単元が出てくる時期は教科書によって前後します。

拡大図と縮図の前に習うのは何ですか？

円の面積です。手が止まるときは、そこまで戻ると早く進みます。

角柱と円柱の体積です。この単元ができていることが前提になります。

角の大きさも変わると思ってしまう。拡大しても縮小しても、角の大きさは変わりません。変わるのは辺の長さだけです。

拡大図と縮図は小学6年生で習います。形を変えずに大きさだけ変えた図のことです。地図の縮尺も、この考え方でできています。出典　文部科学省「小学校学習指導要領」算数（学年別の内容）　／　制作　スクールコンパス編集部　／　更新　2026年9月2日

角の大きさも変わると思ってしまう

拡大しても縮小しても、角の大きさは変わりません。変わるのは辺の長さだけです。

縮尺の計算で単位を落とす

2万5千分の1の地図で4cmなら、実際は4×25000で10万cm。これをkmに直すと1kmです。cmのままだと桁を見誤ります。

数を変えても同じ手順で解けます。答えを写さずに、考え方の行を声に出して読んでから解いてみてください。

例題1　2倍の拡大図をかくと、角の大きさはどうなりますか。

考え方　形は変わりません。

答え　変わらない

例題2　2万5千分の1の地図で4cmは、実際には何kmですか。

考え方　4×25000で100000cm。100000cmは1000mで1km。

答え　1km

例題3　3倍の拡大図では、辺の長さはどうなりますか。

考え方　すべての辺が3倍になります。

答え　3倍

読んで分かったつもりでも、手が動くかは別です。拡大図と縮図でつまずく場所は上の3つですが、そこを通せたかどうかは、実際に解いてみないと分かりません。同じ単元の無料プリントは登録なしで印刷できます。

小学校の算数は、学習指導要領で5つのまとまりに分かれています。「拡大図と縮図」は図形にあたります。形の見方と、面積・体積。手を動かして描く・切る・折るをしないと、教科書の図だけでは入りません。

学年ではなく、このまとまりで縦にたどると、いまつまずいている場所の本当の原因が見つかります。同じまとまりの単元は20あります。

いつ	単元
戻るならここ	小5　正多角形と円　小5　合同と多角形の角　小5　体積　小5　三角形と四角形の面積　「拡大図と縮図」で手が止まる原因は、この単元より前にあることのほうが多くなります。1つ前だけでなく、下の学年の同じまとまりまで戻ってみてください。戻ることは遅れることではありません。

やること	上の「手が止まるのはどこか」を先に読んで、お子さんがどちらで止まっているかを見わけてください。同じ「わからない」でも、原因がちがえば手当てもちがいます。見わけがついたら、例題の3つを、答えではなく考え方のほうを声に出して説明させてください。説明できれば分かっています。
やらないこと	量を増やすことで解こうとしないでください。原因が前の学年にあるときは、この単元の問題を何枚やっても直りません。もう1つ、その場でやり方を教えきってしまうのも避けてください。教わった直後にできるのは当たり前で、次の日に残りません。5分考えさせてから、ヒントを1つだけ出す形にします。
かかる時間	見わけに5分、例題3つで10分、プリント1枚で10分です。1回で終わらせようとせず、3日に分けてください。算数は、間をあけて3回やったほうが残ります。

学年別の内容は文部科学省「小学校学習指導要領　算数」によります。単元が出てくる時期は教科書によって前後するため、何学期に習うかはここには書いていません。