円の面積は何年生で習いますか？

小学6年生で習います。学年別の内容は文部科学省の小学校学習指導要領で決められています。単元が出てくる時期は教科書によって前後します。

円の面積の前に習うのは何ですか？

速さ・道のり・時間です。手が止まるときは、そこまで戻ると早く進みます。

拡大図と縮図です。この単元ができていることが前提になります。

円周の公式と混ぜる。まわりの長さは直径×3.14、面積は半径×半径×3.14。長さは1回、面積は2回かける。面積だから2回、と意味でつなぐと混ざりません。

円の面積は小学6年生で習います。半径×半径×3.14で求めるところです。円周が直径×3.14なのに対して、面積は半径を2回かけます。ここが混ざります。出典　文部科学省「小学校学習指導要領」算数（学年別の内容）　／　制作　スクールコンパス編集部　／　更新　2026年9月2日

円周の公式と混ぜる

まわりの長さは直径×3.14、面積は半径×半径×3.14。長さは1回、面積は2回かける。面積だから2回、と意味でつなぐと混ざりません。

直径が与えられて半径に直し忘れる

直径10cmなら半径は5cmです。問題文がどちらかを、まず丸で囲んでください。

半分や4分の1の円で止まる

まず円全体の面積を出してから、2でわる、4でわる。順番を決めておくと迷いません。

数を変えても同じ手順で解けます。答えを写さずに、考え方の行を声に出して読んでから解いてみてください。

例題1　半径5cmの円の面積を求めましょう。

考え方　半径×半径×3.14。5×5×3.14。

答え　78.5平方センチメートル

例題2　直径8cmの円の面積を求めましょう。

考え方　半径は4cm。4×4×3.14。

答え　50.24平方センチメートル

例題3　半径10cmの半円の面積を求めましょう。

考え方　10×10×3.14で314。2でわる。

答え　157平方センチメートル

言葉	意味
円の面積	半径×半径×3.14。
半径	中心から円までの長さ。

読んで分かったつもりでも、手が動くかは別です。円の面積でつまずく場所は上の3つですが、そこを通せたかどうかは、実際に解いてみないと分かりません。同じ単元の無料プリントは登録なしで印刷できます。

小学校の算数は、学習指導要領で5つのまとまりに分かれています。「円の面積」は図形にあたります。形の見方と、面積・体積。手を動かして描く・切る・折るをしないと、教科書の図だけでは入りません。

学年ではなく、このまとまりで縦にたどると、いまつまずいている場所の本当の原因が見つかります。同じまとまりの単元は20あります。

いつ	単元
戻るならここ	小5　正多角形と円　小5　合同と多角形の角　小5　体積　小5　三角形と四角形の面積　「円の面積」で手が止まる原因は、この単元より前にあることのほうが多くなります。1つ前だけでなく、下の学年の同じまとまりまで戻ってみてください。戻ることは遅れることではありません。

やること	上の「手が止まるのはどこか」を先に読んで、お子さんがどちらで止まっているかを見わけてください。同じ「わからない」でも、原因がちがえば手当てもちがいます。見わけがついたら、例題の3つを、答えではなく考え方のほうを声に出して説明させてください。説明できれば分かっています。
やらないこと	量を増やすことで解こうとしないでください。原因が前の学年にあるときは、この単元の問題を何枚やっても直りません。もう1つ、その場でやり方を教えきってしまうのも避けてください。教わった直後にできるのは当たり前で、次の日に残りません。5分考えさせてから、ヒントを1つだけ出す形にします。
かかる時間	見わけに5分、例題3つで10分、プリント1枚で10分です。1回で終わらせようとせず、3日に分けてください。算数は、間をあけて3回やったほうが残ります。

学年別の内容は文部科学省「小学校学習指導要領　算数」によります。単元が出てくる時期は教科書によって前後するため、何学期に習うかはここには書いていません。